Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «академическая мотивация»

  • Влияние социально-сетевого перфекционизма на психологическое благополучие и академическую мотивацию старшеклассников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество
    Авторы:
    Погосян Анаида Араевна, Ишкова Екатерина Валерьевна
    Рубрика:
    Психологические аспекты современного образования
    Аннотация:
    В статье анализируется влияние социально-сетевого перфекционизма на психологическое благополучие и учебную мотивацию старшеклассников 15–18 лет в период подготовки к ЕГЭ и профессионального самоопределения 2024–2025 гг. Обобщены данные 48 современных отечественных и зарубежных исследований и результаты онлайн-опроса более 700 учащихся 9–11 классов из разных регионов России. Выявлены основные цифровые триггеры перфекционизма, описаны его негативные последствия (эмоциональное выгорание, синдром самозванца, снижение внутренней мотивации, отказ от амбициозных целей). Предложена трехуровневая модель профилактики для школ, семей и самих подростков.
    Ключевые слова:
    социальные сети, эмоциональное выгорание, ЕГЭ, старшеклассники, цифровая гигиена, академическая мотивация, синдром самозванца, социально-сетевой перфекционизм, образовательные инфлюенсеры, профориентационный стресс
    Перейти 

  • Особенности академической мотивации студентов различных форм обучения в условиях цифровизации университетского образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)
    Автор:
    Воротынцева Дарья Алексеевна
    Рубрика:
    Российское студенчество в историческом прошлом и на современном этапе
    Аннотация:
    Представлено исследование особенностей академической мотивации студентов, обучающихся в различных режимах цифровизации подготовки: аудиторной, дистанционной (онлайн-обучение), смешанной. Как показали результаты, студентам смешанной формы обучения более характерно субъективное ощущение личностного смысла обучения, в то время как студенты, обучающиеся преимущественно в аудиторном режиме, в большей мере мотивируются внешними обстоятельствами, испытывая давление социума на процесс получения образования.
    Ключевые слова:
    университетское образование, студенты, дистанционные образовательные технологии, смешанная форма обучения, цифровизация подготовки, академическая мотивация, аудиторная форма обучения
    Перейти