Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «информационная перегрузка»

  • Формирование личности в контексте современных социокультурных трансформаций

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Авторы:
    Ушакова Елена Викторовна, Конева Елена Сергеевна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Авторы отмечают, что исследование актуально в связи с изменениями социокультурного ландшафта, вызванными глобализацией и цифровизацией, которые создают новые вызовы для формирования личности. В статье выделены ключевые проблемы современного воспитания – информационная перегрузка, кризис идентичности и виртуальная социализация. Рассмотрены цели исследования, направленные на переосмысление стратегий воспитания с акцентом на развитие универсальных компетенций XXI века. Использованы методы теоретического анализа, сравнительного и функционального подходов, а также изучение лучших практик. Основные результаты включают определение новых ролей семьи, образования и культурной среды в социализации, а также необходимость формирования адаптационных способностей и внутреннего стержня личности.
    Ключевые слова:
    воспитание, современное образование, развитие личности, клиповое мышление, навыки, критическое мышление, цифровизация, эмоциональный интеллект, социокультурные условия, информационная перегрузка, ценностный плюрализм
    Перейти 

  • Цифровая гигиена и информационная перегрузка современного педагога дополнительного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Здоровье участников образовательного процесса: современные вызовы и решения
    Автор:
    Мухаметдинова Екатерина Александровна
    Рубрика:
    Цифровизация образования и её влияние на здоровье
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросам цифровой гигиены и информационной перегрузки, с которыми сталкиваются современные педагоги дополнительного образования. В работе рассматриваются причины возникновения информационной перегрузки и предлагаются практические рекомендации по её предотвращению. Особое внимание уделено важности планирования рабочего времени, ограничению использования социальных сетей и применению специальных приложений для управления информацией. Подчеркивается необходимость регулярного отдыха и восстановления сил для повышения продуктивности и сохранения здоровья педагогов.
    Ключевые слова:
    цифровизация, цифровая гигиена, информационная перегрузка, управление информацией
    Перейти 

  • Влияние цифровых технологий на психоэмоциональное и физическое состояние обучающихся с ОВЗ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения
    Автор:
    Ястребова Лариса Александровна
    Рубрика:
    Передовой опыт использования цифровых образовательных ресурсов в современной инклюзивной образовательной среде
    Аннотация:
    В статье рассматривается влияние цифровых технологий на психоэмоциональное и физическое здоровье детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Исследуются положительные и отрицательные аспекты внедрения цифровых инструментов в образовательный процесс. Особое внимание уделяется вопросам адаптации учебных материалов под индивидуальные потребности учащихся с ОВЗ, а также оценке влияния цифрового контента на их эмоциональное состояние и физическую активность. Статья подчеркивает необходимость комплексного подхода к внедрению цифровых технологий в обучение детей с ОВЗ, включающего взаимодействие педагогов, родителей и медицинских специалистов.
    Ключевые слова:
    адаптация, обучающиеся с ОВЗ, цифровые технологии, социальная интеграция, эмоциональная поддержка, информационная перегрузка
    Перейти 

  • Коучинг как инструмент адаптации к темпам развития деятельности в эпоху искусственного интеллекта

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика
    Автор:
    Пирогова Ксения Игоревна
    Рубрика:
    Технологии искусственного интеллекта в коучинге
    Аннотация:
    В последние годы мы наблюдаем, как растёт скорость развития искусственного интеллекта (ИИ). Инструменты на базе ИИ всё чаще внедряются в профессиональную деятельность, и людям необходимо адаптироваться к этим изменениям. Несколько десятилетий мы говорили про перегрузку информацией, теперь среда становится ещё напряженнее. Мы уже встречаем трудности в длительном сохранении фокуса внимания у подростков и сложности в поддержании осознанных действий, а также ослабление способностей самоорганизации и саморегуляции. В статье проанализировано, как ИИ влияет на изменение темпа жизни и какие проблемы это влечёт за собой. Вместе с этим предлагаются к рассмотрению инструменты приспособления с фокусом на коучинг как на решение, отвечающее текущим вызовам. Критически рассматриваются ограничения и возможности, возникающие в обсуждаемых условиях через представленность в рамках когнитивной психологии и данных исследованиях других подходов. В последней части также упоминаются альтернативные решения, позволяющие учесть ограничения предлагаемого инструмента и его воздействие на устойчивость. Статья ориентирована на широкий круг читателей, которые интересуются влиянием искусственного интеллекта на адаптивные возможности человека.
    Ключевые слова:
    адаптация, саморегуляция, метакогнитивные стратегии, искусственный интеллект, самоорганизация, коучинг, информационная перегрузка, темп жизни
    Перейти 

  • Современные вызовы и возможности для педагога-психолога в информационно-образовательной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Коробкина Яна Александровна, Волкова Инна Геннадьевна
    Рубрика:
    Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в современной информационно-образовательной среде
    Аннотация:
    Статья посвящена рассмотрению современных вызовов и возможностей, с которыми сталкивается педагог-психолог в информационно-образовательной среде. В условиях стремительного развития цифровых технологий и широкого распространения интернет-ресурсов изменяются подходы к обучению и воспитанию, что требует от педагога-психолога новых компетенций и навыков. Выделены ключевые вызовы, такие как информационная перегрузка, кибербуллинг, проблемы психического здоровья, неравенство в доступе к технологиям и эмоциональное выгорание. Рассмотрены возможности, открывающиеся перед педагогами-психологами, включая использование образовательных ресурсов, развитие цифровой грамотности, профессиональное развитие, индивидуализация подходов к обучению, поддержка инклюзивного образования, профилактическая работа, дистанционная помощь и сотрудничество с коллегами.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, педагог-психолог, индивидуализация обучения, сотрудничество, профессиональное развитие, цифровая грамотность, цифровые технологии, психическое здоровье, кибербуллинг, информационно-образовательная среда, профилактическая работа, информационная перегрузка, дистанционная помощь
    Перейти 

  • Цифровые технологии в классе: возможности и вызовы для учителей

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Картоев Акрамат Русланович
    Рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотация:
    В статье исследуется роль цифровых технологий в образовательном процессе и их влияние на педагогов. В работе обсуждаются возможности, которые цифровые инновации предоставляют учителям, такие как интерактивные уроки и персонализированное обучение. Автор выделяет вызовы, с которыми сталкиваются педагоги, включая технические проблемы и этические вопросы. Заключение подчеркивает важность адаптации и готовности учителей к изменениям в современном классе, где цифровые технологии становятся неотъемлемой частью образования.
    Ключевые слова:
    образование, дистанционное обучение, адаптация, учителя, цифровые технологии, вызовы, персонализированное обучение, инклюзивность, интерактивные уроки, технические проблемы, этические вопросы, мотивация учеников, информационная перегрузка
    Перейти