Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «self-determination theory»

  • Сравнительный анализ двух подходов к учению и диагностике мотивов учения

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Авторы:
    Глотова Галина Анатольевна, Шипилова Эрика Сергеевна
    Рубрика:
    Глава 17
    Аннотация:
    Исследование посвящено сравнительному анализу положений культурно-деятельностного подхода и теории самодетерминации, связанных с учением и диагностикой мотивов учения. Наряду с теоретическим анализом, рассмотрены результаты эмпирического исследования представлений старших подростков о мотивах учения, проведенного на основе добровольного, анонимного онлайн-опроса в Google-форме. Выборку составили 107 учащихся 9–11 классов и студентов колледжей в возрасте 14–19 лет. Использовались четыре методики: «Диагностика мотивации учения студентов (и старшеклассников)» (ДМУС) (Бадмаева, 2004), «Шкалы академической мотивации» (ШАМ) (Гордеева, Сычев, Осин, 2014), «Комплексная оценка мотивации учебной деятельности» (КОМ) (Вартанова, 2000), а также «КОМ – пилотные шкалы» (КПШ), включающая шесть шкал, выделенных из опросника КОМ (Глотова, Шипилова, 2025). При обработке данных использовались корреляционный анализ (по Спирмену) и факторный анализ с вращением Varimax. В результате исследования получены множественные корреляции между шкалами четырех методик; факторный анализ выявил в представлениях старших подростков действие фактора мотивов учения «социального спектра» и трех факторов мотивов учения «деятельностного спектра»; показано, что различия в распределении шкал четырех методик по выделенным факторам в значительной мере обусловлены теоретико-методологическими различиями между культурно-деятельностным подходом и теорией самодетерминации, лежащими в основе методик диагностики мотивации учения и технологий обучения, связанных с этими подходами.
    Ключевые слова:
    образовательные технологии, старшие подростки, теория самодетерминации, культурно-деятельностный подход, диагностика мотивов учения
    Перейти 

  • Поддержка студенческой автономии: роль теории самодетерминации в академическом коучинге

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика
    Автор:
    Лубенникова Евгения Вадимовна
    Рубрика:
    Отраслевой коучинг: коучинг в медицине, бизнесе, спорте, образовании, адвокатуре и юридической практике и др. (evidence-based подход)
    Аннотация:
    В статье рассматривается ключевая роль теории самодетерминации в развитии студенческой автономии и благополучия c помощью академического коучинга. Поскольку образовательные парадигмы смещаются в сторону личноcтно-ориентированного обучения, развитие интервенций, которые поддерживают внутреннюю мотивацию к обучению, становится все более актуальными. В работе обсуждается, как основные принципы теории самодетерминации: автономия, компетентность и связанность – могут быть эффективно интегрированы в практику академического коучинга для повышения вовлеченности студентов и академической успеваемости. В статье освещаются успешные стратегии академического коучинга, практические рекомендации, а также психометрические тесты, которые помогают студентам повысить понимание себя и быть более автономными в своем обучении.
    Ключевые слова:
    академический коучинг, теория самодетерминации, поддержка студенческой автономии
    Перейти