Образование в теоретических интерпретациях научных дисциплин: предметные практики конструирования

Список литературы

1. 1. Крейк А.И. Теоретические основы определения предмета и объекта дисциплины / А.И. Крейк // Фундаментальные исследования. – 2015. – №2–25. – С. 5686–5688.
2. 2. Вихман В.В. Трансдисциплинарное конструирование теоретических образов феномена образования / В.В. Вихман // Философия образования. – 2020. – Т. 20, №2. – С. 48–63. DOI: 10.15372/PHE20200204
3. 3. Вихман В.В. Локальная архитектоника пространства конструирования теоретических прообразов феномена образования: дисциплинарный аспект / В.В. Вихман // Философия образования. – 2020. – Т. 20, №4. – С. 5–16. DOI: 10.15372/PHE20200401
4. 4. Радионова Н.Ф. Педагогический процесс в контексте гуманитарного подхода / Н.Ф. Радионова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2013. – №7 (82). – С. 18–23.
5. 5. Сериков В.В. Субъективные основания целостности педагогического процесса / В.В. Сериков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2012. – №4 (68). – С. 12–18.
6. 6. Мужикова А.В. Развитие грамотной математической речи студентов в техническом вузе / А.В. Мужикова, М.Н.  Габова // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, №1. – С. 66–75. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-1-66-75
7. 7. Саламатов А.А. Модель онтологической рефлексии формирования эколого-экономических ценностных ориентаций в процессе профессионального образования / А.А. Саламатов, Д.С. Гордеева // Образование и наука. – 2020. – №22 (2). – С. 53–77.
8. 8. Татьяненко С.А. Математическая подготовка инженеров на основе ФГОС 3++ / С.А. Татьяненко, Е.С. Чижикова // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, №1. – С. 76–87. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-1-76-87
9. 9. Бордовская Н.В. Особенности зарождения, становления и развития психологии образования / Н.В. Бордовская, С.Н. Костромина // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Серия 16: Психология. Педагогика. – 2012. – №2. – С. 13–30.
10. 10. Горшкова Е.В. Психолого-педагогическая оценка развития движений у детей 5–7 лет / Е.В. Горшкова, Е.Ю. Рыжова // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, №3. – С. 85–94.
11. 11. Лубовский Д.В. Школьная готовность детей: виды и соотношение с длительностью подготовки к школе / Д.В. Лубовский // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, №3. – С. 43–51.
12. 12. Филиппова С.А. Эмоциональная устойчивость будущих педагогов к негативному влиянию современной информационной среды / С.А. Филиппова, С.В. Пазухина, Т.И. Куликова, Н.А. Степанова // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, №5. – С. 80–90.
13. 13. Фурсова В.В. Социология образования как отрасль социологического знания: сравнительный анализ российского и зарубежного образовательного дискурса / В.В. Фурсова, О.В. Горбачева // Социологическая наука и социальная практика. – 2015. – №2 (10). – С. 88–111.
14. 14. Осипов А.М. Рыночные механизмы – социальный тупик российского образования / А.М. Осипов // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 28, №5. – С. 63–72.
15. 15. Мальцев Д.В. Удовлетворённость обучающихся качеством образовательных услуг технического университета / Д.В. Мальцев, Д.С. Репецкий // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, №5. – С. 45–52.
16. 16. Наливайко Н.В. Философия и теория образования в аспекте современных противоречий / Н.В. Наливайко, Е.А. Пушкарева // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2007. – №3. – С. 3–6.
17. 17. Вихман В.В. «Цифровые двойники» в образовании: перспективы и реальность / В.В. Вихман, М.В. Ромм // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, №2. – С. 22–32. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-22-32
18. 18. Шимельфениг О.В. Трансдисциплинарная стратегия в научном познании и образовании / О.В. Шимельфениг // Философия образования. – 2020. – Т. 20, №1. – С. 54–67. – DOI 10.15372/PHE20200104
19. 19. Болгова Е.В. Образовательная политика ЕС и развитие высшего образования / Е.В. Болгова, М.В. Курникова, С.А. Болгов // Экономика образования. – 2020. – №1 (116). – С. 16–26.
20. 20. Тугускина Г.Н. К вопросу о подготовке кадров для цифровой экономики / Г.Н. Тугускина // Экономика образования. – 2020. – №1 (116). – С. 72–79.
21. 21. Измайлова М.А. Востребованность гуманистической и студентоцентрированной парадигмы реформирования высшего образования / М.А. Измайлова // Экономика образования. – 2020. – №1 (116). – С. 27–37.
22. 22. Lee S.Ye. Analysis of the Effect of School Organizational Culture and Professional Learning Communities on Teacher Efficacy // Integration of Education. – 2020. – Vol. 24, No 2 (99). – P. 206–217.
23. 23. Разумова Л.В. Система франкофонного образования в Квебеке в XVII-XIX вв. // Педагогика и психология образования. – 2019. – №2. – С. 15–22.
24. 24. Скворцова К.В. Русские школы первой волны эмиграции / К.В. Скворцова // Педагогика и психология образования. – 2018. – №3. – С. 32–40.