Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Образование в пореформенную эпоху: новые образоват...

Образование в пореформенную эпоху: новые образовательные реалии России

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии»
Автор:
Данильченко С. Л. 1
Рубрика:
История и перспективы развития образования в контексте педагогической компетенциологии
Страницы:
95-113
Получена: 13.01.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2024 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»
Для цитирования:
Данильченко С. Л. Образование в пореформенную эпоху: новые образовательные реалии России: сборник трудов конференции. // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии : материалы II Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Feb 25, 2022) / editorial board: И. Е. Поверинов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 95-113. – ISBN 978-5-907561-13-7.

Аннотаци

Проведение буржуазных реформ, отмена крепостного права явились объективным стимулом к овладению знаниями самым многочисленным классом российского общества – крестьянством. Большую роль в развитии начального образования сыграли трехгодичные земские школы, созданные на скромные средства местного бюджета и пожертвования подвижников. Под влиянием стремительного развития экономики государство предпринимает важнейший шаг в системе среднего образования – осуществляет переход от реальных классов к реальным гимназиям. В статье рассмотрена история образования в пореформенную эпоху – время успешного развития педагогической науки.

Список литературы

  1. 1. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 г. – М.: НИИВО, 1995. – 342 с.
  2. 2. Данильченко С.Л. Этюды по истории российского образования IX–XIX веков: учебное пособие / С.Л. Данильченко. – Уфа: Аэтерна, 2021. – 281 с.
  3. 3. Зайцева Л.А. Генезис государственного управления высшим образованием в России / Л.А. Зайцева // Основы государства и права. – 2006. – №2. – С. 73–82.
  4. 4. Змеев В.А. Эволюция высшей школы Российской империи / В.А. Змеев. – М.: ЛАТМЭС, 1998. – 241 с.
  5. 5. Иванов А.Е. Ученые степени в Российской империи XVIII в. – 1917 г. / А.Е. Иванов. – М.: ИРИ, 1994. – 195 с.
  6. 6. Кивлева Н.В. Становление образования в России / Н.В. Кивлева. – М.: Нестор-История, 2012. – 306 c.
  7. 7. Константинов Н.А. Очерки по истории начального образования в России / Н.А. Константинов, В.Я. Струминский. – М.: Учпедгиз, 1953. – 272 с.
  8. 8. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР второй половины XIX в. – М., 1976. – 600 с.
  9. 9. Рожденственский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902 / С.В. Рожденственский. – СПб.: Мин-во нар. просвещения, 1902. – 785 с.
  10. 10. Ферлюдин П.И. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Вып. 1 / П.И. Ферлюдин. – Саратов: Типо-лит. П.С. Феокритова, 1893. – 24 с.
  11. 11. Щетинина Г.И. Университеты в России и устав 1884 года / Г.И. Щетинина. – М.: Наука, 1976. – 231 с.
  12. 12. Эймонтова Р.Г. Русские университеты на путях реформы: шестидесятые годы XIX в. / Р.Г. Эймонтова. – М.: Наука, 1993. – 270 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.