Психологические особенности организации образовательного процесса в условиях гибридного обучения (исследовательские перспективы)
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
- Автор:
- Усольцева В. В. 1
- Рубрика:
- Цифровая трансформация образования
- Страницы:
- 89-92
- Получена: 28.07.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1353 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- Статья процитирована:
- 1 articles
- ГОСТ
Для цитирования:
Усольцева В. В. Психологические особенности организации образовательного процесса в условиях гибридного обучения (исследовательские перспективы): сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, Jul 22, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 89-92. – ISBN 978-5-907561-54-0.
Аннотаци
В статье представлена попытка первичного анализа гибридного обучения как нового формата обучения и возможности его реализации в условиях современной школы. Рассматриваются психологические основы процесса обучения, а также возможности их применения в условиях гибридного обучения. Статья нацелена на поиск основных направлений исследования психологических особенностей организации гибридного обучения.
Финансовая поддержка | Номер гранта |
|---|---|
| Работа выполнена в рамках государственного задания на выполнение прикладной научно-исследовательской работы по теме «Профессиональная компетентность педагога для реализации гибридного обучения» (Дополнительное соглашение Минпросвещения России и ФГБОУ ВО «ОмГПУ» №073-03-2022-035/3 от 08.06.2022)». | |
Список литературы
- 1. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Собр. соч. В 6 т. Т. 4. – М., 1984. – С. 248–256.
- 2. Гибридное обучение: как подружить онлайн с офлайн? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/19019/ (дата обращения: 27.07.2022).
- 3. Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в системе образования до 2035 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu2035.firo-nir.ru/index.php/stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshchestva/86-klyuchevye-napravleniya-2035?ysclid=l5t7k268t7977379483 (дата обращения: 27.07.2022).
- 4. Кречетников К.Г. Особенности организации смешанного обучения / К.Г. Кречетников // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29019 (дата обращения: 27.07.2022).
- 5. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.naryishkin.spb.ru (дата обращения: 27.07.2022).
- 6. Тухватулина Л. Р. Коммуникативные особенности гибридного обучения / Л.Р. Тухватулина // Молодой ученый. – 2015. – №12 (92). – С. 811–815 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/92/20413/ (дата обращения: 27.07.2022).
Комментарии(0)