Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Педагогика и психология современного образования
  4. Символическая психология искусства – область некла...

Символическая психология искусства – область неклассической психологии

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-103145
Open Access
монография «Педагогика и психология современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Педагогика и психология современного образования»
Автор:
Звонова Е. В. 1
Рубрика:
Глава 3
Страницы:
74-88
Получена: 07.08.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1928 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Российский государственный социальный университет
Для цитирования:

Аннотаци

Статья посвящена психологии искусства, которая как неклассическая психология фокусирует свое внимание на средствах, которые человек разрабатывает и использует в своей коммуникации с внешним миром, а реализует как средство управления собственной психикой. Символическая психология искусства изучает развитие, функционирование и эволюцию знаково-символических систем на уровне взаимодействия «человек – человек – общество», поскольку искусство в широкодоступной форме способно поднимать самые сложные экзистенциальные проблемы, а также концентрироваться на внутреннем мире каждого субъекта. Символическая психология искусства благодаря активному развитию смежных наук, в первую очередь, семиотики и искусствознания, в настоящее время имеет большие шансы на продуктивное развитие.

Список литературы

  1. 1. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век [Текст] / В.С. Библет. – М.: Политиздат, 1990.
  2. 2. Выготский Л.С. Мышление и речь [Текст] // Собр. соч. в 6 тт. Т. 2 / Л.С. Выготский. – М., 1982. – С. 5–361.
  3. 3. Выготский Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 480 с.
  4. 4. Звонова Е.В. Культурно-исторический анализ как метод гуманитарного образования в контексте развития виртуального пространства [Текст] / Е.В. Звонова // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2012. – №12. – С. 33–41.
  5. 5. Звонова Е.В. Идеи П.Я. Гальперина и перспективы развития культурно-исторической науки [Текст] / Е.В. Звонова, Н.Г. Салмина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2017. – №5. – С. 64–69.
  6. 6. Кравцова Е.Е. Неклассическая психология Л.С. Выготского [Текст] / Е.Е. Кравцова // Национальный психологический журнал. – 2012. – №1. – С. 61–66.
  7. 7. Кравцова Е.Е. Роль и место психологии искусства в культурно-исторической психологии Л.С. Выготского [Текст] / Е.Е. Кравцова // Человек. Искусство. Вселенная. – 2018. – №1. – С. 38–45.
  8. 8. Нагибина Н.Л. Психология искусства: типологический подход: учебное пособие [Текст] / Н.Л. Нагибина, Н.Г. Артемцева, Т.Н. Грекова. – М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2005. – 240 с.
  9. 9. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления [Текст] / В.В. Петухов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 1984. – №4. – С. 13–20.
  10. 10. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира [Текст] / С.Д. Смирнов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 1981. – №2. – С. 15–29.
  11. 11. Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербального мышления. (Психологическое исследование) [Текст] / П. Тульвисте // Вестник Московского Университета. Таллин: Валгус, 1987. – 341 с.
  12. 12. Шабельников В.К. Формирование умственных действий – путь к познанию самоорганизующихся функциональных систем [Текст] / В.К. Шабельников // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2015. – №2 (145). – С. 62–78.
  13. 13. Эльконин Д.Б. Об источниках неклассической психологии [Текст] / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 475–478
  14. 14. Artaud A. Le Théâtre et son double [Текст] / А. Artaud. – Paris, Gallimard, 1985. – 251 p.
  15. 15. Barthes R. Le Degré zéro de l'écriture [Текст] / R. Barthes. – Paris: Seuil, 1972. – 192 p.
  16. 16. Cole M. Cultural Psychology: a once and future discipline [Текст] / М. Сole. – Cambridge, MA: The Belknap Press of Harvard University Press. 1996. – 416 p.
  17. 17. Eco U. The role of the reader: Explorations in the semiotics of texts [Текст] / U. Eco. – Bloomington; L. 1979. – 273 p.
  18. 18. Greimas A.J. Sémantique structurale. Recherche de méthode [Текст] / A.J. Greimas. – Paris: Presses Universitaires de France, 2002. – 264 p.
  19. 19. Karpov Y.V. Two ways to elaborate Vygotsky's concept of mediation: Implications for instruction [Текст] / Y.V. Karpov, H.C. Haywood // American Psychologist. – 1998. – Vol 53, №1. – Pp. 27–36.
  20. 20. Kuhn T.S. The Structure of Scientific Revolutions [Текст] / T.S. Kuhn. – Chicago: ‎ University of Chicago Press, 2012. – 264 p.
  21. 21. Levy-Bruhl L. Les carnets de Lusien Levy-Bruhl [Текст] / L. Levy-Bruhl. – P.: Presses Univ. de France, 1998. – 320 p.
  22. 22. Saussure F. de. Cours de linguistique generale [Текст] / F. Saussure. – Paris, 1975. – 526 p.
  23. 23. Rolland C. A Comprehensive View of Process Engineering [Текст] / C. Rolland // Proceedings of the 10th International Conference CAiSE'98, B. Lecture. Notes in Computer Science 1413, Pernici, C. Thanos (Eds), Springer. – Pisa, Italy, June, 1998. – Pp. 1–24.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.