Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 6, № 2
  4. Студентсем суйласа илнĕ вулав стратегийӗпе вулав п...

Студентсем суйласа илнĕ вулав стратегийӗпе вулав продуктивлӑхӗн çыхăнăвĕ

Научная статья
EDN: TJUZYN DOI: 10.31483/r-105300
Open Access
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 6
Creative commons logo
Опубликовано в:
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 6
Автор:
Мусема Аман 1 , Джеремью Лему 1
Рубрика:
Педагогика тата хальхи вĕренӳ
Страницы:
50-56
Получена: 29.01.2023 / Принята: 15.05.2023 / Опубликована: 29.05.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1322 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Аддис-Абеба университечӗ
Для цитирования:
Мусема Аман Студентсем суйласа илнĕ вулав стратегийӗпе вулав продуктивлӑхӗн çыхăнăвĕ / Мусема Аман, Джеремью Лему // Вĕренӳ аталанăвĕ. 2023. Т. 6, № 2. pp. 50-56. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-105300. EDN TJUZYN.
УДК 372:028.4(397) + 004.072.2:159.922

Аннотаци

Тӗпчев тӗллевӗ – Эфиопи университечӗсенче тăван мар чĕлхене лайăх пĕлекен тата япăх пĕлекен студентсен ют чӗлхепе çырнă ĕçсене вуланă чухнехи вулав стратегийĕпе вулав продуктивлӑхĕ хушшинчи çыхăнăвне тĕпчесе пĕлесси. Ҫак тӗллевпе стратификациленӗ суйлав мелĕпе усӑ курса утмӑл студента (30 чи лайăх вĕренекен тата 30 кая юлса пыракан) суйласа илнӗ. Студентсем пĕтĕмĕшле, проблемăллă тата пулăшуллă вулав стратегийӗсемпе усӑ курни палӑрнӑ. Пĕтĕмĕшле стратеги, сӑмахран, çакăн пек йĕркеленет: «Эпӗ текста пӗтӗмӗшле пӑхса тухатӑп, вӑл мӗн ҫинчен пулнине вуличчен малтан ӑнланас тетӗп». Проблемӑллӑ стратеги: «Эпӗ вуласа тухнине лайӑхрах астуса юлас тесе информацие ăсра ӳкеретĕп». Пулӑшуллă стратеги вуланӑ чухне пулӑшу хатӗрӗпе, сӑмахран, словарьпе, усӑ курнине пӗлтерет. Ҫакӑнпа пӗрлех вуланине мĕнле ӑнланнине уçăмлатакан тест ирттернĕ. Пухнӑ даннӑйсене сăнласа кӑтартакан статистика пулӑшнипе, t-критерипе ирĕклĕ суйласа илсе тата Пирсон корреляцийӗ пулӑшнипе статистика анализĕ тунă. Тӗпчев результачӗсем виҫӗ тӗп стратегипе (пĕтĕмĕшле, проблемăллă тата пулăшуллă вулав) усă курни тата студентсен вулавӗн тухӑҫлӑхӗ пӗр-пӗринпе ҫыхӑннине кӑтартса панă. Студент вулавӑн тӗрлӗ стратегийӗсемпе мӗн чухлӗ ытларах усӑ курать, вуланине çавӑн чухлӗ лайăхрах ăнланать. Пухнă даннӑйсене тӗпе хурса вуламалли тӗрлӗ стратеги пурри ҫинчен вӗренекенсен тĕплĕнрех каласа памалла, вӗсемпе час-часах усӑ курма сĕнмелле. Начар вӗренекен студентсене нумайрах вуламалли стратегипе, уйрӑмах, пĕтĕмĕшле стратегипе усӑ курма сӗнеҫҫӗ.

Список литературы

  1. 1. Alexander, P. A., & Jetton, T. L. Learning from text: A multidimensional developmental perspective. In Kamil, M. L., & Mosenthal, P. B., & Pearson, P. D., & Barr R. (Eds.) Lawrence Erlbaum Associates Publishers. 2000.
  2. 2. Belilew, M. The relationship between reading strategy use and reading comprehension among Ethiopian EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL). 2015. №3(9). P 34–41.
  3. 3. Bernhardt, E. B. Understanding Advanced Second-Language Reading. Routledge. 2011. https://doi.org/10.4324/9780203852408
  4. 4. Evans, J. D. Straightforward statistics for the behavioral sciences. Thomson Brooks/Cole Publishing Company. 1996.
  5. 5. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (Eds.). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw Hill Companies, Inc. 2012.
  6. 6. Grabe, W. Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. Cambridge University Press. 2009.
  7. 7. Huang, J., & Nisbet, D. The relationship between reading proficiency and reading strategy use: A study of adult ESL learners. Journal of Adult Education. 2014. №43(2). P 1–11.
  8. 8. Kim, H. The relationships between Korean university students’ reading attitude, reading strategy use, and reading proficiency. Reading Psychology. 2016. №37(8). P 1–34. https://doi.org/10.1080/02702711.2016.1193581.
  9. 9. Madhumathi, P., & Ghosh, A. Awareness of reading strategy use of Indian ESL students and the relationship with reading comprehension achievement. English Language Teaching. 2012. №5(12). P 131–140. https://doi.org/10.5539/elt.v5n12p131
  10. 10. Mokhtari, K., & Reichard, C. Assessing Students’ Metacognitive Awareness of Reading Strategies. Journal of Educational Psychology. 2002. № 94(2). P 249–259.
  11. 11. Mokhtari, K., & Sheorey, R. Measuring ESL Students’ Aware-ness of Reading Strategies. Journal of Developmental Education. 2002. №25(3). P 2–10.
  12. 12. Mokhtari, K., & Sheorey, R. (Eds.) Reading Strategies of First and Second-Language Learners: See how they read. Christopher-Gordon Pub-lishers, Inc. 2008. https://doi.org/10.1016/j.system.2009.02.009
  13. 13. Muijselaar, M. M. L., Swart, N. M., Steenbeek-Planting, E. G., Droop, M., Verhoeven, L., & de Jong, P. F. Developmental relations between reading comprehension and reading strategies. Scientific Studies of Reading. 2017. №21(3). P 194–209. https://doi.org/10.1080/10888438.2017.1278763.
  14. 14. Par, L. The Relationship between Reading Strategies and Read-ing Achievement of the EFL Students. International Journal of Instruction. 2020. №13(2). P 223–238. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13216a
  15. 15. Phakiti, A. A closer look at the relationship of problem-solving and global strategy use to EFL reading achievement test performance. Language Testing. 2003. №20(1). P 26–56.
  16. 16. Shang, H. EFL medical students’ metacognitive strategy use for hypertext reading comprehension. Journal of Computing in Higher Education. 2018. №30(2). P 259–278. https://doi.org/10.1007/s12528–017–9156-y.
  17. 17. Sheorey, R., & Mokhtari, K. Differences in the metacognitive awareness of reading strategies among native and non-native readers. System. 2001. №29(4). P 431–449.
  18. 18. Trudell, B. Reading in the classroom and society: An examination of «reading culture» in African contexts. International Review of Education. 2019. №65. P 427–442.
  19. 19. Zhang, L. J. Awareness in reading: EFL students' metacognitive knowledge of reading strategies in an acquisition-poor environment. Language Awareness. 2001. №10(4). P 268–288.
  20. 20. Zhang, L., & Seepho, S. Metacognitive strategy use and academic reading achievement: Insights from a Chinese context. Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 2013. №10(1). P 54–69.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.