Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Фундаментальные и прикладные исследования по приор...
  4. Реализация проблемного обучения на уроках биологии

Реализация проблемного обучения на уроках биологии

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-106707
Open Access
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Автор:
Степанова П. А. 1
Научный руководитель:
Булат Р. Е.1
Рубрика:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Страницы:
248-254
Получена: 09.05.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1561 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина»
Для цитирования:
Степанова П. А. Реализация проблемного обучения на уроках биологии: сборник трудов конференции. // Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии : материалы VI Всерос. науч.-практич. конф. с международным участием (Ульяновск, May 22, 2023) / editorial board: Е. И. Антонова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 248-254. – ISBN 978-5-907688-37-7. – DOI 10.31483/r-106707.

Аннотаци

В исследовании раскрывается потенциал практического применения достижений теории проблемного обучения в решении задач, связанных с выполнением обновлённых требований ФГОС ООО и ФООП ООО к результатам освоения учебного предмета «Биология». На этой основе доказывается, что теоретическое обоснование и практическая разработка технологических карт уроков, которые будут включать элементы проблемного обучения, способны повысить эффективность освоения обучающимися учебного предмета «Биология». В ходе исследования выявлено, что применение проблемного обучения сопряжено с учётом ряда особенностей: значительным объёмом времени как на подготовку к проблемному уроку, так и на демонстрацию учебного материала; недостаточной эффективностью проблемного обучения при решении задач формирования практических навыков и умений, а также при усвоении совершенно новых разделов учебной информации и др. При этом эффективность использования проблемного обучения в первую очередь зависит от качества и объёма предварительной работы педагога и его целевого применения при освоении обучающимися единиц знания высокого уровня обобщённости или сложных биологических понятий, закономерностей развития биологического объекта.

Список литературы

  1. 1. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М.: Знание, 1974. – С. 267
  2. 2. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе / М.И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.
  3. 3. Оконь В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. – М.: Просвещение, 1968. – 208 с.
  4. 4. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения / М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1971. – 205 с.
  5. 5. Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М., 1990. – С. 102.
  6. 6. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение / А.В. Брушлинский. – М.: Знание, 1983. – 96 с.
  7. 7. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В.Т. Кудрявцев. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
  8. 8. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 416 с.
  9. 9. Вереина Л.М. Проблемное обучение на уроках биологии как средство повышения уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся / Л.М. Вереина // Актуальные исследования. – 2023. – №1 (131). – С. 77–79.
  10. 10. Воронин Д.М. Подходы к повышению эффективности обучения биологии в школе / Д.М. Воронин // Проблемы современного педагогического образования: сборник трудов: – 2018. – №59–4. – С. 7–10.
  11. 11. Зиборова И.О. Использование проблемного обучения на уроках биологии / И.О. Зиборова  // Альманах мировой науки. – 2018. – №5 (25). – С. 78–79.
  12. 12. Кадырова Д.А. Проблемное обучение на уроках биологии / Д.А.Кадырова, З.М. Джахбарова, Р.У.Гаджиева // Биоразнообразие и рациональное использование природных ресурсов: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Махачкала: Дагестанский государственный педагогический университет. 2016. С. 114–115.
  13. 13. Мурылёв А.В. Проблемное обучение на уроках биологии и экологии / А.В. Мурылёв // Ключевые вопросы образования и педагогики: сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 89–92.
  14. 14. Нарушевич В.Н. Межпредметные связи как средство реализации проблемного обучения на уроках биологии и химии / В.Н. Нарушевич, Ю.В. Журова  // Наука – образованию, производству, экономике: материалы Региональной научно-практической конференции. – 2016. – С. 201–202.
  15. 15. Поляничева Н.О. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках биологии посредством использования метода проблемного обучения / Н.О. Поляничева // Педагогический поиск. – 2015. – №3. – С. 32–37.
  16. 16. Кадуцкая Л.А. Личностное развитие обучающихся как цель управления качеством образования / Л.А. Кадуцкая, Р.Е. Булат // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2013. – №13 (156). – С. 238–242. – EDN RPAWNH.
  17. 17. Байчорова Х.С. Психолого-педагогический потенциал совершенствования системы управления качеством образования / Х.С. Байчорова, Р.Е. Булат // Человек и образование. – 2020. – №4 (65). – С. 127–133. – DOI 10.54884/S181570410020505-0. – EDN GAVVNC.
  18. 18. Породенко А.С. Приёмы и методы технологии проблемного обучения на уроках биологии / А.С. Породенко  // Молодой ученый. – 2020. – №3 (293). – С. 447–450.
  19. 19. Разумная Е.В. Использование элементов проблемного обучения на уроках биологии / Е.В. Разумная // Молодой ученый. – 2011. – №10–2. – С. 175–177.
  20. 20. Сдобнова С.Д. Методические приемы проблемного обучения как средство формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии и химии / С.Д. Сдобнова // Актуальные вопросы теории и практики биологического и химического образования: материалы XII-й всероссийской с международным участием научно-практической конференции. – Волгоград, 2018. – С. 272–278.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.