Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь пр...
  4. О ликвидации неграмотности и малограмотности в нац...

О ликвидации неграмотности и малограмотности в национальной республике (на материалах Президиума Верховного Совета Чувашской АССР созыва 1938–1947 гг.)

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научная конференция с международным участием «Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И.Я. Яковлева)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научная конференция с международным участием «Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И.Я. Яковлева)»
Автор:
Муравьева И. В. 1
Рубрика:
Межконфессиональные и межэтнические отношения: история и перспективы
Страницы:
310-313
Получена: 14.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2852 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 И.Н. Ульянов ячĕллĕ Чăваш патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Муравьева И. В. О ликвидации неграмотности и малограмотности в национальной республике (на материалах Президиума Верховного Совета Чувашской АССР созыва 1938–1947 гг.): сборник трудов конференции. // Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И.Я. Яковлева) : материалы Всерос. науч. конф. (Чебоксары, May 14, 2018 – May 15, 2018) / editorial board: О. Н. Широков [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2018. – pp. 310-313. – ISBN 978-5-6040294-0-4.

Аннотаци

Проблема ликвидации неграмотности и малограмотности имела общественно-политическое значение для молодого советского государства. Президиум Верховного Совета Чувашской АССР играл определяющую роль в ее разрешении на территории автономии, он координировал деятельность местных органов власти и отчитывался о результатах работы перед высшим органом государственной власти страны. Анализ материалов Президиума Верховного Совета Чувашской АССР первого созыва показал, что реализация политики ликвидации неграмотности и малограмотности пробуксовывала из-за достаточно низкого уровня ответственности лиц, уполномоченных проводить ее в жизнь.

Список литературы

  1. 1. Андреев О.В. Чувашская организация ОСОАВИАХИМа в системе оборонно-массовой работы в СССР в 1927–1940 годах / О.В. Андреев // Вестник Чувашского университета. – 2016. – №4. – С. 5–17.
  2. 2. ГИА ЧР. ф. 1. оп.1. д. 188.
  3. 3. Матюшин П.Н. Университетское образование в контексте советской государственной политики 1930-х гг. / П.Н. Матюшин // Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова): Сб. статей / Под ред. О.Н. Широкова, Т.Н. Ивановой, Н.Н. Агеевой, М.Н. Красновой. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2017. – С. 38–43.
  4. 4. Минеева Е.К. Особенности культурной политики Чувашской АССР в 1920–1936 годах / Е.К. Минеева // Вестник Екатерининского института. – 2014. – №2. – С. 15–26.
  5. 5. Харитонов М.Ю. Опыт реализации государственной образовательной политики в Чувашии в 1920-е годы (гендерный аспект) / М.Ю. Харитонов, С.Б. Харитонова // Вестник Чувашского университета. – 2012. – №4. – С. 61–66.
  6. 6. Павлова А.Н. Историография проблемы разработки системы Н.И. Ильминского и ее реализации в школьном образовании нерусских народов Востока России / А.Н. Павлова // Вестник Чувашского университета. – 2006. – №3. – С. 29–44.
  7. 7. Плотникова Е.В. Обучение и воспитание учащихся фабрично-заводских училищ в Чувашии в годы Великой Отечественной войны / Е.В. Плотникова // XX век в истории России. Гражданственность и патриотизм народа в годы великих потрясений и мирного строительства: Сб. статей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2016. – С. 165–170.
  8. 8. Ликвидация неграмотности в 1920–1930-е гг.: сталинские мифы и реальность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.pmem.ru/365

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.