Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Голосовые ассистенты и обучение разговорному англи...

Голосовые ассистенты и обучение разговорному английскому языку

Статья в сборнике трудов конференции
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Автор:
Гурская О. А. 1
Рубрика:
Прикладные аспекты формирования и развития образовательных компетенций
Страницы:
165-169
Получена: 07.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
909 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Университет интеграционных исследований Сан-Диего
Для цитирования:
Гурская О. А. Голосовые ассистенты и обучение разговорному английскому языку: сборник трудов конференции. // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы IV Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Apr 15, 2024) / editorial board: И. Е. Поверинов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 165-169. – ISBN 978-5-907830-24-0.

Аннотаци

Развитие технологий принесло значительные изменения в сферу образования, начиная с виртуальных классов, заканчивая платформами онлайн-обучения. Среди современных достижений в области технологий выделяется использование голосовых ассистентов, суть которых заключается в программном обеспечении, построенном на основе искусственного интеллекта, реагирующем на голосовые команды и выполняющем различные задачи. Одним из главных преимуществ голосовых помощников является доступность, так как голосовая команда учащегося позволяет достаточно быстро получить необходимую информацию, что позволяет сэкономить время и усилия, которые были бы потрачены на выполнение ручного поиска. Использование голосовых помощников позволяет учащимся с ограниченными возможностями обучения или физическими недостатками легко получать доступ к информации, что способствует инклюзивности в образовании и гарантирует, что каждый учащийся имеет равные возможности учиться и добиваться успеха. Цель исследования заключается в том, чтобы посредством теоретического анализа определить основные преимущества голосовых ассистентов при обучении разговорному английскому языку. Методология опирается на анализ широко известных голосовых ассистентов: Alexa от Amazon, Google Assistant, Siri от Apple, Алисы от Яндекс и Алеся от Объединенного института проблем информатики НАН. В результате исследования получены данные, что с помощью вышеперечисленных сервисов облегчается процесс обучения разговорному языку. Автором исследования сделан вывод, что основными преимуществами голосовых ассистентов являются: мобильность, мультиязычность, быстрая обратная связь. С помощью голосовых ассистентов обучающийся способен повысить словарный запас, улучшить произношение, освоить грамматику английского языка.

Список литературы

  1. 1. Рапацевич Е.С. Новейший психолого-педагогический словарь / Е.С. Рапацевич. – Минск: Современная школа, 2020. – 930 с.
  2. 2. Сенькова Т.А. Методика формирования речевых навыков и основные принципы обучения говорению на иностранном языке / Т.А. Сенькова // Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. – 2014. – №5 (169). – С. 196–198. – EDN XERHRV
  3. 3. Пузатых А.Н. Использование голосовых помощников в изучении английского языка / А.Н. Пузатых // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2020. – №4 (52). – С. 18–20.
  4. 4. Трегубов В.Н. Использование голосовых ассистентов для развития английской научной речи / В.Н. Трегубов // International Journal of Open Information Technologies. – 2020. – №6. – С. 62–72. – EDN DQAZSG
  5. 5. Underwood J.L. Using Voice & AI assistants for language learning and teaching English Webinar [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFT4Z (дата обращения: 25.02.2023).
  6. 6. Pearl C. Designing Voice User Interfaces. O'Reilly Media, 2016.
  7. 7. Nordrum A. CES 2017: the year of voice recognition [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFT72 (дата обращения: 11.03.2024).
  8. 8. Nordrum A. Listen to Google Assistant phone to book a hair appointment; which was the human? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFTA6 (дата обращения: 05.03.2023).
  9. 9. Аль-Кайси А.Н. Интеллектуальный голосовой помощник Алиса на уроках русского языка как иностранного (уровень а1) / А.Н. Аль-Кайси // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2019. – №2. – С. 239–244. – DOI 10.30853/filnauki.2019.2.52. – EDN YWMNVB
  10. 10. Казарцева А.К. Более 100 инновационных разработок представили ученые Беларуси в Минске / А.К. Казарцева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFTDn (дата обращения: 05.03.2023).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.