Проблемы и перспективы внедрения STEAM-образования в школьную практику
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
- Автор:
- Мармаров С. Х. 1 , Захарова А. А. 1
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Страницы:
- 254-256
- Получена: 25.05.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 685 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Мармаров С. Х. Проблемы и перспективы внедрения STEAM-образования в школьную практику: сборник трудов конференции. / С. Х. Мармаров, А. А. Захарова // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участ (Чебоксары, May 23, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 254-256. – ISBN 978-5-907830-39-4.
Аннотаци
В статье рассматриваются проблемы и перспективы внедрения STEAM-образования (наука, технологии, инженерия, искусство и математика) в школьную практику. Выделены основные препятствия, такие как недостаток квалифицированных кадров, ограниченность учебных программ, финансовые трудности, сопротивление изменениям и неравенство в доступе к образованию. В то же время анализируются перспективы STEAM-образования, включая развитие критического мышления и творческих способностей, подготовку к рынку труда будущего, стимулирование инноваций и предпринимательства, а также повышение мотивации к обучению.
Список литературы
- 1. Жарковская Т.Г. Интегративный подход как способ междисциплинарного взаимодействия / Т.Г. Жарковская, И.Ю. Синельников // Педагогика. – 2018. – №8. – С. 91–95.
- 2. STEM Teachers in Professional Learning Communities: From Good Teachers to Great Teaching. National Commission on Teaching and America’s Future. Washington, 2011.
Комментарии(0)