Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Оптимизация психоэмоционального состояния школьник...

Оптимизация психоэмоционального состояния школьников на уроках иностранного языка

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Сорокоумова Г. В. 1 , Вискун Е. С. 1
Рубрика:
Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
Страницы:
70-74
Получена: 02.06.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
598 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Н. А. Добролюбов ячĕллĕ Чулхула патшалăх лингвистика университечĕ
Для цитирования:
Сорокоумова Г. В. Оптимизация психоэмоционального состояния школьников на уроках иностранного языка: сборник трудов конференции. / Г. В. Сорокоумова, Е. С. Вискун // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы II Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jun 13, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 70-74. – ISBN 978-5-907830-45-5.

Аннотаци

В статье анализируется воздействие метода нейробики на психоэмоциональное состояние школьников при изучении иностранных языков. Описывается, как ученики, занимающиеся по этой методике, демонстрируют лучшую концентрацию внимания и улучшение памяти, что, в свою очередь, способствует более эффективному усвоению нового языкового материала. Результаты исследования показывают статистически значимое улучшение в психоэмоциональном состоянии учеников.

Список литературы

  1. 1. Водопьянова Н.Н. Психодиагностика стресса / Н.Н. Водопьянова. – СПб.: Питер, 2009. – 337 с.
  2. 2. Карелин А.А. Большая энциклопедия психологических тестов / А.А. Карелин. – М.: Эксмо, 2007. – 409 с.
  3. 3. Кац Л.К. Фитнес для мозга / Л.К. Кац, М. Рубин. – М.: Попурри, 2009. – 123 c.
  4. 4. Кац Л.К. Не дай своим мозгам засохнуть / Л.К. Кац, М. Рубин. – М.: Попурри, 2003. – 64 c.
  5. 5. Кац Л.К. Нейробика: экзерсисы для тренировки мозга / Л.К. Кац, М. Рубин. – М.: Попурри, 2014. – 56 c.
  6. 6. Кехо Дж. Подсознание может все / Дж. Кехо. – М., 2018. – 215 c.
  7. 7. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: МГУ, 1973. – 306 c.
  8. 8. Наумова Н.В. Нейробика как здоровьесберегающая технология в образовательном процессе / Н.В. Наумова // Школьная педагогика. – 2016. – №2. – 56 c. EDN VUUPWB
  9. 9. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика / Д.Я. Райгородский. – М.: Бахрах-М, 2011. – 664 с. EDN QYCBFL
  10. 10. Хомская Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хомская. – М.: Психология, 2002. – 316 c.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.