Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Кибербуллинг среди учащихся: вопросы профилактики

Кибербуллинг среди учащихся: вопросы профилактики

Статья в сборнике трудов конференции
VI Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Бородина В. Н. 1
Рубрика:
Риски и ресурсы обеспечения психологической защищенности и информационной безопасности обучающихся в условиях цифровизации
Страницы:
68-69
Получена: 12.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
316 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Петербургский государственный университет путей сообщения императора Александра I»
Для цитирования:
Бородина В. Н. Кибербуллинг среди учащихся: вопросы профилактики: сборник трудов конференции. // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 16, 2024) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 68-69. – ISBN 978-5-907830-81-3.

Аннотаци

В статье представлен сравнительный анализ буллинга и кибербуллинга. Показано, что дисгармоничные детско-родительские отношения и неблагоприятный психологический климат в школе играет значительную роль в возникновении кибербуллинга. Сделан вывод о том, что профилактическая работа в образовательной организации должна быть направлена на осведомленность всех субъектов образовательного пространства о негативных последствиях данного явления, об основных способах противодействия ему. Особое внимание следует уделить проведению ассертивного тренинга, направленного на формирование у учащихся навыков регуляции собственного поведения, эффективного межличностного взаимодействия со сверстниками.

Список литературы

  1. 1. Антонова Т. Глава АНО «Белый интернет» назвала число жертв кибербуллинга в России / Т. Антонова // MKRU. – 05.09.2023 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3E7MDr (дата обращения: 14.10.2024).
  2. 2. Cook S. Cyberbullying data, facts and statistics for 2018 – 2024 // Comparitech. – 2024 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3E7MpU (дата обращения: 14.10.2024).
  3. 3. Hinduja S., Patchin J. Social influences on cyberbullying behaviors among middle and high school students // J. Youth Adolesc. 2013. No. 42 (5). Pp. 711–722 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.10.1007/s10964–012–9902–4 (дата обращения: 14.10.2024). EDN DZRMPB
  4. 4. Kowalski R.M., Limber S.P., Agatston P.W. Cyberbullying: Bullying in the digital age (2nd ed.). Malden, MA: Wiley-Blackwell. 2012. – 296 p.
  5. 5. Sourander A., Klomek A.B., Ikonen M., Lindroos J., Luntamo T., Koskelainen M., et al. Psychosocial risk factors associated with cyberbullying among adolescents // Arch. Gen. Psychiatr. 2010. No. 67. Pp. 720–728 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.10.1001/archgenpsychiatry.2010.79 (дата обращения: 14.10.2024).
  6. 6. Taiariol J. Cyberbullying: The role of family and school (Doctoral dissertation). 2010. – 158 p. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://digitalcommons.wayne.edu/oa_dissertations (дата обращения: 14.10.2024).
  7. 7. Vogels E.A. Teens and Cyberbullying 2022 // Pew Research Center. 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3E7MYQ (дата обращения: 14.10.2024).
  8. 8. Ybarra M.L., Mitchell K.J. Online aggressor/targets, aggressors, and targets: a comparison of associated youth characteristics // J. Child Psychol. Psychiatry. 2004a. No. 45 (7). Pp. 1308–1316 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi:10.1111/j.1469–7610.2004.00328.x (дата обращения: 14.10.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.