Взаимосвязь между стратегиями преодоления трудностей и академической устойчивостью учащихся с особыми потребностями в Кваре, Нигерия

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-114933
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Автор:
Адедигба О. 1 , Олавуйи Б. 1 , Обимуйива Г. 2
Рубрика:
Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век
Страницы:
235-248
Получена: 26.11.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
291 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Университет Илорина
2 Хусан (Атăл тăрăх) федераци университечĕ
Для цитирования:
Адедигба О. Взаимосвязь между стратегиями преодоления трудностей и академической устойчивостью учащихся с особыми потребностями в Кваре, Нигерия: сборник трудов конференции. / О. Адедигба, Б. Олавуйи, Г. Обимуйива // Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Мурманск, Nov 21, 2024) / editorial board: И. В. Богданов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 235-248. – ISBN 978-5-907830-94-3. – DOI 10.31483/r-114933.

Аннотаци

В статье исследуется взаимосвязь между стратегиями преодоления и академической устойчивости среди учащихся с особыми потребностями в Центральной Каваре, Нигерия. Была принята схема исследования с описанием. Все учащиеся начальных и средних школ штата были детьми с особыми потребностями. В выборку вошли 400 учеников с особыми потребностями, отобранных из 20 школ, как специальных, так и обычных. Использовались два инструмента сбора данных, в том числе шкала оценки стратегий преодоления трудностей (CSRS) и шкала оценки академической устойчивости учащихся (PARRS), которые были проверены на достоверность по внешнему виду и содержанию и протестированы на надежность с коэффициентами 0,82 и 0,85 соответственно. Для анализа двух поставленных вопросов использовалась описательная статистика частоты, процентного содержания, среднего значения и стандартного отклонения, в то время как для анализа единственной гипотезы, сформулированной на уровне значимости 0,05, использовалась логическая статистика корреляции момента продукта Пирсона (PPMC). Результаты показали умеренный уровень стратегий совладания (средневзвешенное значение = 2,40) и академической устойчивости (средневзвешенное значение = 2,44), сильную положительную корреляцию между методами совладания и академической устойчивостью (r-значение равно 0,713). Это указывает на необходимость сосредоточения внимания на создании соответствующих механизмов преодоления трудностей для повышения жизнестойкости детей с особыми потребностями. Основываясь на полученных результатах, в работе были рекомендованы подготовка учителей, соответствующие методики обучения и поддержка школьной политики для повышения адаптационных возможностей детей и повышения академической устойчивости детей с особыми потребностями.

Финансовая поддержка

Номер гранта

NIL
The authors sincerely appreciate all the schools, teachers, children, who participated in this study and as well and parents of the children who were respondents in this research. The postgraduate students who also assisted in the data collection process are acknowledged.

Список литературы

  1. 1. Abraham, B.K. Coping strategies for physically challenged children. International // Journal of Innovative Research in Medical Science. 2018. Vol. 3 (9). Pp. 2455–8737. https://doi.org/10.23958/ijirms/vol03-i09/424
  2. 2. Ajuwon, P.M., Oyinlade, A.O., Adelokiki, A. Inclusive education in Nigeria: Policies, practices, and challenges // Journal of Educational Research and Practice. 2022. Vol. 12 (3). Pp. 245–260. https://doi.org/10.2345/jerp.2022.123
  3. 3. Alós, F.J., García García, A., Maldonado, M.A. Coping strategies in parents of children with disabilities: A case-control study // Brain and Behavior. 2022. Vol. 12 (10). P. 2701. https://doi.org/10.1002/brb3.2701. EDN: JKPUHB
  4. 4. Ayoob Lone, Abdul Sattar Khan, Abdullah Almaqhawi et al. Examining the impact of coping strategies on the quality of life in children with various disabilities // Journal of Disability Research. 2024. Vol. 3 (4). DOI:10.57197/JDR-2024–0052.
  5. 5. Çalışkan, Z., Evgin, D., Caner, N., Kaplan, B., Özyurt, G. Determination of burnout, life satisfaction, and stress coping styles of parents with disabled children // Perspectives in Psychiatric Care. 2021. Vol. 57 (3). Pp. 1505–1514. https://doi.org/10.1111/ppc.12746. EDN: ISRBKR
  6. 6. Desalegn G.T., Zeleke T.A., Shumet S., Mirkena Y., Kassew T., Angaw D. A., et al. Coping strategies and associated factors among people with physical disabilities for psychological distress in Ethiopia // BMC Public Health. 2023. Vol. 23 (1). P. 20. https://doi.org/10.1186/s12889-022-14877-0. EDN: OMXTXG
  7. 7. El Tahir, M., Elhusein, B., Elamin, H., Rustom, H., Reagu, S., Bedhiaf, H., et al. Stress levels and coping strategies of families of adults with intellectual disability and challenging behaviours during the COVID-19 pandemic in Qatar // Journal of Intellectual Disability. 2023. Vol. 27 (3). Pp. 689–700. https://doi.org/10.1177/17446295211062381. EDN: SYLWRO
  8. 8. Esere, M.O., Okonkwo, H.C., Omotosho, J.A., Olawuyi, B.O., Ojiah, P.O. Challenges of, and Coping Strategies Employed by, Students with Visual Impairments in South Eastern States of Nigeria // African Journal of Special and Inclusive Education. 2016. Vol. 1. №1. Pp. 42–52 [Electronic resource]. – Access mode: http://hdl.handle.net/123456789/7900 (date of application: 26.11.2024).
  9. 9. Fagbemi, M.O., Adeyemi, A.O., Bello, T.R. Examining the impact of family support on the academic resilience of children with special needs in Nigeria // African Journal of Special Needs Education. 2023. Vol. 9 (1). Pp. 67–82. https://doi.org/10.1007/ajspned.2023.009
  10. 10. Falon, S.L., Kangas, M., Crane, M.F. The coping insights involved in strengthening resilience: The Self-Reflection and Coping Insight Framework // Anxiety, Stress, & Coping. 2021. Vol. 34. №6. Pp. 734–750. https://doi.org/10.1080/10615806.2021.1910676.
  11. 11. Gull, M., Kaur, N., Kaur, B. A systematized review of coping strategies among caregivers of children with disabilities // Journal of Psychosocial Rehabilitation and Mental Health. 2024. Vol. 11(4). Pp. 419–435. https://doi.org/10.1007/s40737–024–00404–4. EDN: SWUMVS
  12. 12. Gupta, N., Sapra, S., Kabra, M. Coping strategies of parents of down syndrome children in India // The Indian Journal of Pediatrics. 2013. Vol. 80 (7). Pp. 534–535. https://doi.org/10.1007/s12098–013–1124–6
  13. 13. Gyasi, F., Yeboah, K.A. Stress and stress coping strategies among students with disabilities at college of technology education // Journal of Educational Research. 2020. Vol. 5. №4. Pp. 36–52.
  14. 14. Hricová, M. Coping strategies and social environment of patients with sudden hearing loss // Health Psychology Report. 2018. Vol. 6 (3). Pp. 216–221.
  15. 15. Jarwan, A.S., Melhem, G.A. Coping strategies among mothers of children with physical disabilities // Dirasat: Human and Social Sciences. 2023. Vol. 50 (4). Pp. 415–425. https://doi.org/10.35516/hum.v50i4.315. EDN: ARGVPH
  16. 16. Jowkar, B., Kohoulat, N., Zakeri, H. Family Communication Patterns and Academic Resilience // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2011. Vol. 29. Pp. 87–90. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.210.
  17. 17. Kao, K.T. Building resilience in special education: A global perspective on coping strategies // International Journal of Inclusive Education. 2024. Vol. 28 (1). Pp. 56–78. https://doi.org/10.1080/13603116.2024.1965421
  18. 18. Kim, J., Han, A., Piatt, J. A., Kim, J. Investigating relationships among coping, personal growth, and life satisfaction among individuals with physical disabilities // Health Promotion Perspectives. 2020. Vol. 10 (4). Pp. 401–408.
  19. 19. Kurowska, A., Kózka, M., Majda, A. How to cope with stress? Determinants of coping strategies used by parents raising children with intellectual disabilities, other developmental disorders, and typically developing children // Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities. 2021. Vol. 14 (1). Pp. 23–49. https://doi.org/10.1080/19315864.2020.1832166
  20. 20. Lee, D.D. Impact of Resilience on the Academic Achievement of At-Risk Students in the Upward Bound Program in Georgia: Electronic Theses and Dissertations // Georgia Southern University. 2009. №202 [Electronic resource]. – Access mode: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/etd/202 (date of application: 26.11.2024).
  21. 21. Lone, A., Khan, A.S., Almaqhawi, A., et al. Examining the impact of coping strategies on the quality of life in children with various disabilities // JDR. 2024. Vol. 3 (4). DOI:10.57197/JDR-2024–0052. EDN: PVXIJC
  22. 22. Masten, A.S. Resilience in development: Progress and transformation in the study of adaptive functioning // Annual Review of Psychology. 2021. Vol. 72 (1). Pp. 271–296. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-100919–053227
  23. 23. Motaharian, E., Rad, A.R. M., Ziaee, M. Investigating the relationship between coping strategies and quality of life among the principal caregivers of children with hemophilia // Modern Care Journal. 2015. Vol. 12. Pp. 68–73.
  24. 24. Radhamani, V., Kalaivani, D. Coping mechanisms and their impact on academic resilience among students with learning disabilities // Journal of Learning Disabilities. 2021. Vol. 54(2). Pp. 143–158. https://doi.org/10.1177/00222194211011981
  25. 25. Sarwar, N., Abid, S., Khan, G.S., Hassan, B., Awan, B., Sarwar, A. Assessing Stress Coping Methods Among Medical Students in District Peshawar Pakistan // Pakistan Journal of Public Health. 2019. Vol. 9. №1. P. 22–25 [Electronic resource]. – Access mode: https://pjph.org/pjph/article/view/292 (date of application: 26.11.2024).
  26. 26. Smida, M., Khoodoruth, M.A.S., Al-Nuaimi, S.K., Al-Salihy, Z., Ghaffar, A., Khoodoruth, W.N.C., et al. Coping strategies, optimism, and resilience factors associated with mental health outcomes among medical residents exposed to coronavirus disease 2019 in Qatar // Brain and Behavior. 2021. Vol. 11. P. 2320. https://doi.org/10.1002/brb3.2320. EDN: AMSMOZ
  27. 27. Umar, M.F. Coping strategies of educating students with special needs in Gombe State // Kashere Journal of Education. 2022. Vol. 3 (1).
  28. 28. Wu, C., Wang, Y., Zheng, J. Coping strategies and academic resilience in adolescents: A cross-cultural comparison // Child and Youth Services Review. 2021. Vol. 126 (1). P. 106022. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106022
  29. 29. Zolkoski, S.M., Bullock, L.M. Resilience in children and youth: A review // Children and Youth Services Review. 2012. Vol. 34. №12. Pp. 2295–2303. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2012.08.009

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.