Особенности формирования фонематических представлений у детей с дефектами произношения
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
- Автор:
- Котелевич О. В. 1
- Рубрика:
- Современные подходы к инклюзивному образованию: педагогические, психологические, методические аспекты
- Страницы:
- 294-296
- Получена: 10.02.2025
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 165 раз
- Размещено в:
- РИНЦ Информрегистр
1 ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Котелевич О. В. Особенности формирования фонематических представлений у детей с дефектами произношения: сборник трудов конференции. // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, Feb 14, 2025) / editorial board: В. М. Гребенникова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 294-296. – ISBN 978-5-907965-24-9.
Аннотаци
Формирование фонематических представлений у детей с дефектами произношения является актуальной проблемой логопедии, поскольку нарушение фонематического восприятия препятствует полноценному развитию речи и овладению письменной речью. В статье анализируются основные трудности, с которыми сталкиваются дети при формировании фонематических представлений, а также рассматриваются методы диагностики и коррекции. Особое внимание уделено инновационным подходам, направленным на развитие фонематического слуха и преодоление фонетико-фонематического недоразвития.
Список литературы
- 1. Бадалян Л.О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л.О. Бадалян. – М., 2000. – С. 284–315.
- 2. Бартенева Л.И. Подготовка детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста к овладению орфографией / Л.И. Бартенева. – Киев, 2000. – С. 94–100.
- 3. Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) / Л.И. Божович // Народное образование. Культурно-историческая психология. – 2006. – №1–3. – С. 40–45.
- 4. Бойчук Г.М. Инновационные подходы в логопедической коррекции с преодолением нарушений фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников / Г.М. Бойчук // Коррекционное образование. – 2015. – №2. – С. 19–22.
- 5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М., 1961. – 112 с.
- 6. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учебное пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. – М.: АСТ; Астрель, 2005. – 351 с. EDN QXNGSX
- 7. Гриншпун Б.М. Дислалия / Б.М. Гриншпун // Хрестоматия по логопедии. – Т. 1. – М.: ГИЦ Владос, 1997. – С. 108–120.
- 8. Двуреченская О.Н. К вопросу о фонематическом недоразвитии речи / О.Н. Двуреченская, Е.В. Жулина // Проблемы современной науки и образования. – 2016. – №39(81). – С. 101–108. EDN XEPPZH
- 9. Рачкевич С.Б. Коррекционная работа по развитию фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II–III уровня / С.Б. Рачкевич // Логопед. – 2016. – №7. – С. 2–6.
- 10. Рачкевич С.Б. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи как психолого-педагогическая проблема / С.Б. Рачкевич // Логопед. – 2016. – №8. – С. 14–20.
Комментарии(0)