Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Современные вопросы педагогики и психологии: теор...
  4. Компетентностный подход как основа формирования уч...

Компетентностный подход как основа формирования учебной мотивации студентов педагогического направления

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-126523
Open Access
монография «Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований»
Автор:
Рыспаева Ч. К. 1 , Ахунжанова М. Х. 2
Рубрика:
Глава 4
Страницы:
58-66
Получена: 11.02.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
558 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт межкультурной коммуникации и психологии Международного университета инновационных технологий
2 Кыргызская государственная академия физической культуры и спорта им. Б.Т. Турусбекова
Для цитирования:

Аннотаци

В современных условиях подготовки педагогических кадров особое значение приобретает развитие учебной мотивации студентов. Одним из эффективных инструментов ее формирования является компетентностный подход, который ориентирован на развитие профессионально значимых знаний, умений и личностных качеств. В главе рассматриваются теоретические основы компетентностного подхода, его влияние на учебную мотивацию студентов педагогических специальностей, а также основные факторы, способствующие повышению мотивации к обучению. Анализируются методы и технологии, направленные на развитие учебной мотивации в рамках компетентностного подхода, включая практико-ориентированное обучение, проектную деятельность, интерактивные формы работы и рефлексивные методики. Приводятся примеры успешного внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс педагогических вузов. В заключении формулируются выводы о значении компетентностного подхода для формирования устойчивой учебной мотивации и даются рекомендации по совершенствованию образовательных программ.

Список литературы

  1. 1. Артамонова Е.И. Компетентностный подход в формировании личности педагогапрофессионала / Е.И. Артамонова // Педагогическое образование и наука. – 2008. – №10. – С. 4–9. EDN OJLWZX
  2. 2. Баранников А.В. Содержание профессионального образования. Компетентностный подход / А.В. Баранникова. – М., 2002.
  3. 3. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании / А.Г. Бермус // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eidos.ru/journal/ (дата обращения: 11.08.2010).
  4. 4. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: УГПУ, 2002.
  5. 5. Рабаданов М.Х. Компетентностный подход как основа формирования у бакалавров профессиональных компетенций / М.Х. Рабаданов, Б.Ш. Алиева // Вестник Дагестанского государственного университета. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2013. – №4.
  6. 6. Рыспаева Ч.К. Учебная мотивация студентов как психолого- педагогическая проблема / Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2020. – №2 (15). – С. 165–173
  7. 7. Рыспаева Ч.К. Учебная мотивация студентов педагогического направления как основа эффективного образовательного процесса в учебном заведении / Ч.К. Рыспаева, М.Х. Ахунжанова // Наука и инновационные технологии. – 2022. – №2 (23). – С. 179–184. – DOI 10.33942/sititpr202271. – EDN WTRVPL
  8. 8. Рыспаева Ч.К. Компетентностный подход в развитии мотивации студентов педагогического направления / Ч.К. Рыспаева // Научный журнал «Alatoo academic studies». – 2023. – №1. – С. 143–152.
  9. 9. Рыспаева Ч.К. Теоретические основы формирования профессиональной мотивации будущего учителя / Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2021. – №1 (18). – С. 194–199. – DOI 10.33942/sit1893. – EDN NJOAKT

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.