Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Сормовские чтения-2025: научно-образовательное про...
  4. Личность педагога в контексте требований педагогич...

Личность педагога в контексте требований педагогической антропологии

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
Автор:
Петунин О. В. 1
Рубрика:
Современные педагогические теории и методы: инновации в образовании и подготовка кадров
Страницы:
161-165
Получена: 12.02.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
79 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 Кемерово патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Петунин О. В. Личность педагога в контексте требований педагогической антропологии: сборник трудов конференции. // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, Feb 14, 2025) / editorial board: В. М. Гребенникова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 161-165. – ISBN 978-5-907965-24-9.

Аннотаци

Статья посвящена анализу требований, предъявляемых к личности педагога в свете основных идей и концепций педагогической антропологии. Для решения данной проблемы автор проанализировал широкий круг философской, культурологической и психолого-педагогической литературы. В результате проделанной работы требования, предъявляемые к личности педагога, были объединены в четыре группы: развитие общекультурного уровня; освоение антропологических компетенций; приобретение управленческих умений; способность к объективной оценке своих компетенций. Автор кратко описывает требования каждой группы и приходит к закономерному выводу о том, что педагог с антропологической направленностью – это целостная, творческая, ответственная личность, которая в качестве главных целей рассматривает познание человека и стремится стать для обучающихся не просто источником знаний, а позитивной, уважаемой личностью.

Список литературы

  1. 1. Башун О.В. Развитие культуры интеллектуального труда будущего учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / О.В. Башун. – Ярославль, 2008. – 213 с. EDN NQEKVF
  2. 2. Гайдукевич С.Е. Ценности специального образования в дискурсе гуманистической парадигмы / С.Е. Гайдукевич // Сборник научных статей участников V международного теоретико-методологического семинара «Специальная педагогика и специальная психология». – В 2 т. Т. 1. – М.: Логомаг, 2013. – С. 90–95. – EDN VQAHOB
  3. 3. Галимова А.Ф. Формирование профессиональной компетентности специалистов через развитие культуры интеллектуальной деятельности студентов / А.Ф. Галимова // Инновационная деятельность профессиональных образовательных организаций. – 2020. – №6. – С. 64–69. EDN RXITNJ
  4. 4. Гапонова В.М. Антропологическая направленность учителя / В.М. Гапонова // Kant. – 2013. – №2 (8). – С. 94–97. EDN RRRIKF
  5. 5. Кабыл А.А. Формирование интеллектуальной деятельности студентов / А.А. Кабыл, С.Т. Мусаева, А.М. Нурбекова // Материалы IV международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современной науки и образования». – М.: Перо, 2017. – С. 98–101. EDN XVXHAZ
  6. 6. Кагермазова Л.Ц. Технологии обучения и тенденции их развития в период модернизации российского образования / Л.Ц. Кагермазова // Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) «Педагогическая деятельность как творческий процесс». – Махачкала: АЛЕФ, 2022. – С. 241–247. EDN CNUXHO
  7. 7. Калашникова О.В. Развитие педагогической рефлексии: практ. руководство для студентов и начинающих учителей / О.В. Калашникова; науч. ред. Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. – 40 с.
  8. 8. Качалова А.В. Современный педагог: общая психология / С.В. Недбаева, А. В. Качалова, И.А. Таслова. – М.: Русайнс, 2018. – 273 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://book.ru/book/920059 (дата обращения: 11.02.2025).
  9. 9. Культура педагогического общения // Образовательный портал «Справочник» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/ (дата обращения: 11.02.2025).
  10. 10. Макарова Н.Г. Психологические аспекты личности в современном обществе / Н.Г. Макарова // Актуальные вопрос современной науки. – 2013. – №28. – С. 150–163.
  11. 11. Максаков А.Д. Развитие антропологической направленности учителя в процессе его профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Д. Максаков. – М., 2007. – 129 с. EDN NOUQAB
  12. 12. Петренко Е.А. Педагогическое обоснование и разработка интеллектуального конкурса «Игры разума» / Е.А. Петренко // Молодежь и наука: сборник материалов Х юбилейной Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием, посвященной 80-летию образования Красноярского края. – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2014 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2014/directions.html/ (дата обращения: 11.02.2025).
  13. 13. Петунин О.В. Активизация познавательной самостоятельности учащейся молодежи: теоретико-методологические аспекты: монография / О.В. Петунин; Кузбасский региональный ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования, Кемеровский гос. ун-т. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. – 214 с. EDN QYMTUN
  14. 14. Понкратова М.Н. Рефлексия как профессиональная компетенция педагога дополнительного образования / М.Н. Понкратова // Мастер-класс методиста. – 2020. – №3. – С. 2–7. EDN WBRDBF
  15. 15. Саймова Г.И. Организаторские умения педагога и условия их эффективного развития / Г.И. Саймова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2020. – №35. – С. 42–43. EDN LYGKIP
  16. 16. Сергеева Б.В. Проблемы формирования педагогической компетенции будущих учителей начальных классов в аспекте антропологического подхода / Б.В. Сергеева // Международная научно-практическая конференция «Антропологическое знание как системообразующий фактор профессионального педагогического образования», посвященная 170-летию со дня рождения П.Ф. Каптерева. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2019. – С. 89–91. EDN EDRJUO
  17. 17. Сираева М.Н. Методологические основы гуманистической парадигмы высшего образования / М.Н. Сираева // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30887/ (дата обращения: 11.02.2025). DOI 10.17513/spno.30887. EDN PUOQFX
  18. 18. Сулейменова Д. Организаторские умения педагога / Д. Сулейменова, В. Жумабаева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2021. – №5. – С. 42–43. EDN TECCOX
  19. 19. Шишова Е. О. Психология личности: конспект лекций / Е.О. Шишова; Каз. федер. ун-т. – Казань, 2014. – 75 с.
  20. 20. Чурилова Е.Ю. Условия развития культуры интеллектуальной деятельности студентов – будущих педагогов в учебном процессе / Е.Ю. Чурилова, В.И. Лях, Е.В. Феськова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=6646/ (дата обращения: 11.02.2025). EDN PBISMZ

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.