Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Развитие критического мышления младших школьников...

Развитие критического мышления младших школьников с помощью теории решения изобретательных задач

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Чернова В. Г. 1
Научный руководитель:
Саглам Ф. А.1
Рубрика:
Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
Страницы:
255-257
Получена: 20.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
184 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)
Для цитирования:
Чернова В. Г. Развитие критического мышления младших школьников с помощью теории решения изобретательных задач: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Mar 26, 2025) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 255-257. – ISBN 978-5-907965-28-7.

Аннотаци

В статье рассматривается возможность использовать теории решения изобретательных задач (ТРИЗ) для развития критического мышления младших школьников. Анализ основных принципах ТРИЗ, их адаптацию для детей младшего школьного возраста и влияние на формирование навыков анализа, синтеза и творческого подхода к решению задач.

Список литературы

  1. 1. Саглам Ф.А. Применение технологий интерактивного обучения иностранному языку в начальной школе / Ф.А. Саглам, Г.Р. Ситдикова // Современное педагогическое образование. – 2024. – №2. – С. 152–156. – DOI 10.56163/2072–2524–2023–2-152–156. – EDN RUKWPU.
  2. 2. Саглам Ф.А. Игровые технологии на уроках английского языка в инклюзивном образовательном пространстве / Ф.А. Саглам // Преемственная система инклюзивного образования: современное состояние и перспективы развития: Материалы XIII Международной научно-практической конференции (Казань, 11–13 марта 2024 г.). – Казань: Познание, 2024. – С. 271–273. – EDN IJYPBA.
  3. 3. Саглам С.Ю. Психолого-педагогические особенности использования имитационных и неимитационных методов обучения в инклюзивном образовательном пространстве / С.Ю. Саглам // Преемственная система инклюзивного образования: современное состояние и перспективы развития: Материалы XIII Международной научно-практической конференции (Казань, 11–13 марта 2024 г.). – Казань: Познание, 2024. – С. 269–271. – EDN WKDCQO.
  4. 4. Юсупова Г.Р. Формирование учебной деятельности в начальной школе / Г.Р. Юсупова, Э.Ф. Исмагилова, Ф.А. Саглам. – Казань: Познание, 2014. – 116 с. – EDN WKDNLZ.
  5. 5. Levina E.Y. Quality control optimization of university students training / E.Y. Levina, F.A. Saglam, A.I. Skorobogatova [et al.] // Asian Social Science. – 2015. – Vol. 11. No. 2. – P. 296–300. – DOI 10.5539/ass.v11n2p296. – EDN UFQWAV.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.