Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Теоретические и практические аспекты педагогики и...
  4. Модель физкультурно-оздоровительной деятельности в...

Модель физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях сельского детского сада

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-138332
Open Access
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Автор:
Блинков С. Н. 1 , Косихин В. П. 2 , Сокунова С. Ф. 3
Рубрика:
Глава 11
Страницы:
147-170
Получена: 29.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
145 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Самарский государственный аграрный университет»
2 ФГБОУ ВО «Российский биотехнологический университет (РОСБИОТЕХ)»
3 Патшалăх çут ĕç университечĕ
Для цитирования:

Аннотаци

Выявлено, что уровень физического здоровья дошкольников в последние десятилетия ухудшился, что подтверждается статистическими данными. Эффективным средством оптимизации физического здоровья детей является внедрение физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательную организацию. В главе представлена реализованная модель физкультурно-оздоровительной деятельности (ФОД) в условиях сельского муниципального дошкольного образовательного учреждения на примере МДОУ Октябрьский детский сад «Светлячок». Спроектирована модель ФОД, основанная на принципах взаимодействия МДОУ с МБОУ Октябрьской средней школой. Описаны полномочия и ответственность каждого работника дошкольного учреждения в данном направлении. Основную нагрузку по организации двигательной деятельности дошкольников несут воспитатели групп. Они же проводят занятия в различных формах физического воспитания, тестирование физической подготовленности, организуют и проводят соревнования, проводят консультации с родителями по организации двигательного режима с детьми. Заведующий ДОУ несет ответственность за создание инфраструктуры ФОД в детском саду. Медицинская сестра проводит профилактические и мониторинговые мероприятия с детьми по вопросам здорового образа жизни дошкольников. Созданные организационно-педагогические условия в ДОУ по ФОД повлияли позитивным образом на увеличение объема двигательной активности, снижение уровня заболеваемости дошкольников. Выявлено, что в результате реализации комплекса мероприятий физкультурно-оздоровительной деятельности, здоровьесберегающих методик, информированности детей о здоровом образе жизни и других мероприятий снизилась заболеваемость, уменьшилось количество детей с морфологическими отклонениями, с хроническими заболеваниями, а часто болеющих детей стало меньше. Информированность детей о здоровье за три года реализации инновационной программы увеличилась на 9,7% и составила 75,3%.

Список литературы

  1. 1. Блинков С.Н. Стандарты физической подготовленности школьниц Ульяновской области разных типов телосложения: учебно-методическое пособие / С.Н. Блинков, С.П. Левушкин. – Ульяновск: УлГУ, 2007. – 24 с. EDN TYGVDL
  2. 2. Блинков С.Н. Стандарты морфофункционального развития школьниц Ульяновской области разных типов телосложения / С.Н. Блинков, С.П. Левушкин, И.М. Смоленская. – Ульяновск: Изд-во Ульяновск. гос. ун-та, 2007. – 24 с. EDN TYGVDB
  3. 3. Блинков С.Н. Значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в формировании человеческого капитала учащейся молодежи: монография / C.Н. Блинков, С.П. Левушкин, С.Ф. Сокунова. – Кинель: ИБЦ Самарского ГАУ, 2023. – 171 с. EDN FKPCKQ
  4. 4. Богданова С.В. Организация семейного досуга как одно из условий развития физической подготовленности детей дошкольного возраста / С.В. Богданова, С.В. Ефимова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2015. – №2 (120). – С. 19–23. DOI 10.5930/issn.1994-4683.2015.02.120.p19-23. EDN TKAXYX
  5. 5. Бузарова Е.А. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Е.А. Бузарова, Т.Н. Четыз // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2017. – №3. – С. 338–353.
  6. 6. Волосникова Т.В. Профилактика нарушений осанки у детей при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня дошкольного учреждения / Т.В. Волосникова, Г.Г. Лукина // Современные проблемы физической культуры и спорта: материалы Международной научно-практической конференции. – В 2 т. Т. 1. – СПб.: СПБНИИ физической культуры, 2008. – С. 231–234. – EDN YOTMJQ
  7. 7. Германова Л.А. Организация двигательного режима детей старшего дошкольного возраста в аспекте подготовки к сдаче норм комплекса ГТО 1 ступени / Л.А. Германова, Г.Н. Германов, Г.А. Васенин // Физическая культура, спорт – Наука и практика. – 2016. – №2. С. 14–17. EDN WDIQOL
  8. 8. Ерофеева Н.В. Проблема осуществления индивидуализации процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста / Н.В. Ерофеева // Современные проблемы физической культуры и спорта: материалы Международной научно-практической конференции. – В 2 т. Т. 1. – СПб.: СПБНИИ физической культуры, 2008. – С. 239–241.
  9. 9. Завьялова Т.П. Теория и методика физического воспитания дошкольников: учебник для вузов / Т.П. Завьялова, И.В. Стародубцева. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2025. – 282 с.
  10. 10. Короткова Е.А. Основные положения системы профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата детей в процессе физического воспитания / Е.А. Короткова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2016. – №4. – С. 26, 39–41.
  11. 11. Лебедева Н.Т. Физическая культура шестилеток / Н.Т. Лебедева. – Минск: Асвета, 2016. – 136 с.
  12. 12. Левушкин С.П. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях: методическое пособие / С.П. Левушкин, О.Ф. Жуков, С.Н. Блинков. – Ульяновск: УлГУ, 2004. – 207 с. – EDN TYGVEF
  13. 13. Левушкин С.П. Стандарты физической подготовленности школьников Ульяновской области разных типов телосложения: учебно-методическое пособие / С.П. Левушкин, С.Н. Блинков. – Ульяновск: Изд-во Ульяновск. гос. ун-та, 2007. – 24 с. – EDN UGREAH
  14. 14. Левушкин С.П. Стандарты морфофункционального развития школьников Ульяновской области разных типов телосложения: учебно-методическое пособие / С.П. Левушкин, С.Н. Блинков, И.М. Смоленская; Ульяновский гос. ун-т. – Ульяновск, 2007. – 27 с. – EDN TYGVAT
  15. 15. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ организационно-методический аспект / М.Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 57 с. EDN QUWNVR
  16. 16. Морозова А.В. Методическое сопровождение физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие / А.В. Морозова. – М.: ОНТО-Принт, 2015. – 194 с.
  17. 17. Карасев Д.Ю. Основные направления воспитания и образования дошкольников в современной педагогике / Д.Ю. Карасев // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – №54–7. – С. 3–9. – EDN YKPBXL
  18. 18. Попов А.В. Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения / А.В. Попов, Е.В. Блинова // Наука 2020. – 2020. – №1 (137). – С. 176–184.
  19. 19. Правдов М.А. Модель взаимодействия дошкольной образовательной организации и начальной школы по подготовке детей к сдаче норм ГТО первой ступени / М.А. Правдов, Нежкина Н.Н., Рябова И.В. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2015. – №2 (120). – С. 119–125. EDN TKAYGZ
  20. 20. Юрина А.Н. Профилактика нарушения осанки / А.Н. Юрина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2018. – №5. – С. 24–27.
  21. 21. Якубовская О.И. Методика повышения физической подготовленности и двигательной активности дошкольников на основе физкультурно-оздоровительных технологий / О.И. Якубовская, Н.И. Романенко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018. – №10 (164). – С. 358–362. EDN YNFVUD
  22. 22. Врачи рассказали о результатах осмотров российских детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ria.ru/20240504/minzdrav-1943816442.html (дата обращения: 29.04.2025).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.