Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Повышение мотивации к обучению на уроке в процессе...

Повышение мотивации к обучению на уроке в процессе работы с маломотивированными обучающимися

Статья в сборнике трудов конференции
II Международная научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Международная научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Никифорова Т. Г. 1 , Сорокина В. Ю. 2 , Федорова Т. В. 2
Рубрика:
Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
Страницы:
313-316
Получена: 17.12.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3280 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 И.Н. Ульянов ячĕллĕ Чăваш патшалăх университечĕ
2 МБОУ «СОШ №64»
Для цитирования:
Никифорова Т. Г. Повышение мотивации к обучению на уроке в процессе работы с маломотивированными обучающимися: сборник трудов конференции. / Т. Г. Никифорова, В. Ю. Сорокина, Т. В. Федорова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы II Междунар. науч.-метод. конф. (Чебоксары, Nov 14, 2018) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2018. – pp. 313-316. – ISBN 978-5-6041988-4-1.

Аннотаци

В статье рассматриваются педагогические приемы работы с маломотивированными обучающимися на основе дифференцированного подхода на ступени основного общего образования. Раскрываются причины, вызывающие неуспеваемость. Определены основные этапы активизации работы с маломотивированными обучающимися с низкими реальными возможностями. Предложены практические приемы повышения мотивации обучающихся к обучению.

Список литературы

  1. 1. Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1976. – 352 с.
  2. 2. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М., 1983. – 175 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.