Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социологические и педагогические аспекты образован...
  4. Проблемно-ориентированное обучение на кафедрах ана...

Проблемно-ориентированное обучение на кафедрах анатомического профиля

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Социологические и педагогические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Социологические и педагогические аспекты образования»
Автор:
Карандеева А. М. 1 , Кварацхелия А. Г. 1 , Гундарова О. П. 1
Рубрика:
Содержание и технологии профессионального образования
Страницы:
106-108
Получена: 04.03.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3019 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко» Минздрава России
Для цитирования:
Карандеева А. М. Проблемно-ориентированное обучение на кафедрах анатомического профиля: сборник трудов конференции. / А. М. Карандеева, А. Г. Кварацхелия, О. П. Гундарова // Социологические и педагогические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Mar 4, 2019) / editorial board: Л. А. Абрамова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 106-108. – ISBN 978-5-6042436-1-9.

Аннотаци

На сегодняшний день высшее медицинское образование стремительно реформируется, появляются новые эффективные методики преподавания, использование которых в классическом педагогическом процессе улучшает показатели успеваемости и качество получаемого образования в целом. Как отмечают авторы, в результате внедрения в тактику преподавания анатомии человека проблемно-ориентированного обучения у студентов формируется клиническое мышление, являющееся неотъемлемой частью сформировавшейся личности конкурентоспособного специалиста медицинского профиля.

Список литературы

  1. 1. Алексеева Н.Т. Особенности преподавания анатомии студентам педиатрического факультета / Н.Т. Алексеева, М.Ю. Соболева // Журнал анатомии и гистопатологии. – 2017. – № S. – С. 7.
  2. 2. Анохина Ж.А. К вопросу об использовании рабочих тетрадей для самостоятельной внеаудиторной работы студентов в курсе нормальной анатомии человека / Ж.А. Анохина, А.А. Бахмет // Журнал анатомии и гистопатологии. – 2017. – №S. – С. 7–8.
  3. 3. Геруш И.В. Проблемно-ориентированное обучение в современных образовательных программах по медицине: стратегия, структура и процесс в сопоставлении с традиционным обучением / И.В. Геруш, Н.К. Богуцкая, Т.М. Билоус // American Scientific Journal. – 2016. – №5 (5). – С. 20–24.
  4. 4. Ильичева В.Н. Проблемы профессионального образования в России / В.Н. Ильичева, Е.В. Белов, Н.А. Насонова // Педагогические и социологические аспекты образования: матер. международной научно-практической конф. – 2018. – С. 65–66.
  5. 5. Клочкова С.В. Непрерывное медицинское образование в свете современных тенденций / С.В. Клочкова, Н.Т. Алексеева, Д.Б. Никитюк // Журнал анатомии и гистопатологии. – 2017. – №S. – С. 22a.
  6. 6. Клочкова С.В. Тенденции медицинского образования в свете современных требований / С.В. Клочкова, Н.Т. Алексеева, Д.Б. Никитюк // Журнал анатомии и гистопатологии. – 2017. – Т. 6. – №5. – С. 22.
  7. 7. Насонова Н.А. О проблемах повышения профессионального образования преподавателей-морфологов / Н.А. Насонова, Д.А. Соколов, Н.Н. Писарев, В.В. Минасян // Журнал анатомии и гистопатологии. – 2017. – Т. 6. – №S. – С. 31–32.
  8. 8. Насонова Н.А. Способы повышения уровня знаний студентов на практических занятиях в вузе путем контроля усваивания материала / Н.А. Насонова, Д.А. Соколов, Н.Ю. Гудков // Colloquium-journal. – 2019. – №2–3 (26). – С. 32–33.
  9. 9. Рябинина Е.И. Начальные этапы формирования конкурентоспособности выпускника вуза / Е.И. Рябинина, Е.Е. Зотова, Н.И. Пономарева, Г.И. Шведов // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. Проблемы высшего образования. – 2014. – №3. – С. 87–91.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.