Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Конкурентоспособность российского образования: рис...

Конкурентоспособность российского образования: риски достижения цели Национального проекта «Образование»

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Голигузов Д. В. 1 , Федоров В. Е. 1 , Немыкин А. В. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
44-51
Получена: 21.06.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3083 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
1 articles
1 Мурманский филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
Для цитирования:
Голигузов Д. В. Конкурентоспособность российского образования: риски достижения цели Национального проекта «Образование»: сборник трудов конференции. / Д. В. Голигузов, В. Е. Федоров, А. В. Немыкин // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (Чебоксары, Jun 10, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 44-51. – ISBN 978-5-6042955-7-1.

Аннотаци

В статье рассматриваются риски реализации цели по повышению места Российской Федерации в мире по присутствию университетов в топ-500 глобальных рейтингов университетов с 17-го места в 2018 году до 10-го места в 2024 году. Особое внимание уделяется недостаткам реализации «неофордизма» в образовании Российской Федерации. Также отмечается, что существует несоответствие между целеполаганием государственных программ и национальных проектов в сфере образования с реалиями нагрузки профессорско-преподавательского состава работников вузов РФ. В статье делаются предложения, которые, как представляется, могут быть эффективными внутри уже сформированной государственной политики в сфере образования.

Список литературы

  1. 1. Артамонова М.В. Трансформации в образовании: от либерализма к прагматике (опыт Российской империи и постсоветской России) [Текст] / М.В. Артамонова, Е.Д. Вознесенская. – М.: Инфра, 2016. – 64 с.
  2. 2. Голиусова Ю.В. Гражданские позиции нестабильно занятых работников с высоким образовательным статусом [Текст] / Ю.В. Голиусова // Интеллигенция, ее гражданские позиции в современном мире: материалы XI Международной научной конференции: в 2 т. Т. 2 / отв. ред. И.И. Осинский. – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2016. – С. 34–36.
  3. 3. Голиусова Ю.В. Избыточное образование как фактор прекаризации социально-трудовых отношений [Текст] / Ю.В. Голиусова // Общество и социология в современной России: материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной ХХ годовщине празднования Дня социолога в Российской Федерации (г. Вологда, 13–15 ноября 2014 года): в 3 т. Т. 2. – Вологда: ИСЭРТ РАН, 2015. – C. 22–29.
  4. 4. Константиновский Д.Л. Неравенство в российском образовании: XX – начало XXI вв. [Текст] / Д.Л. Константиновский // Образование и социальная дифференциация: монография / отв. ред. М.А. Карной, И.Д. Фрумин, Н.Н. Кармаева. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. – С. 203–225.
  5. 5. Курбатова М.В. Поведение работников вузов в условиях реформирования высшего профессионального образования: проблема выбора [Текст] / М.В. Курбатова, Е.С. Каган, Н.Ф. Апарина // Социологические исследования. – 2015. – №2. – С. 123–134.
  6. 6. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №16) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/info/35566/
  7. 7. Попов Д.С. Работа, образование и грамотность в России: проблема неконсистентности [Текст] / Д.С. Попов, А.В. Стрельникова // Журнал исследований социальной политики. – 2017. – Т. 15, №2. – С. 267–280.
  8. 8. Попова И.П. Тенденции профессиональной мобильности. Несоответствие образования и квалификации текущей занятости [Текст] / И.П. Попова // Многомерная социальная мобильность в современной России: монография / отв. ред. М.Ф. Черныш, Ю.Б. Епихина. – М.: Институт социологии ФНИСЦ РАН, 2018. – С. 42–50.
  9. 9. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 №1642 (ред. от 29.03.2019) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (с изм. и доп., вступ. в силу с 12.04.2019) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/
  10. 10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2014 г. №1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/70878632
  11. 11. Статистический ежегодник ОЭСР-2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://oecdru.org/publics.html
  12. 12. Стрельникова А.В. Противоречивая роль образования в траекториях социальной мобильности [Текст] / А.В. Стрельникова // Социальная мобильность в России: поколенческий аспект: монография / отв. ред. В.В. Семенова, М.Ф. Черныш, А.В. Ваньке. – М.: Институт социологии РАН, 2017. – 384 с.
  13. 13. Тихонов А.В. Роль института высшего образования в решении проблем социокультурной модернизации регионов [Текст] / А.В. Тихонов, Р.В. Леньков // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2017. – Т. 10, №5. – С. 158–168.
  14. 14. Трофимова И.Н. Образование в системе ценностных и жизненных приоритетов россиян [Текст] / И.Н. Трофимова // Социология образования. – 2018. – №4. – С. 69–78.
  15. 15. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.