- Главная
- Конференция
- Опыт образовательной организации в сфере формиров...
- Обучение иностранному языку в гипертекстовой комму...
Обучение иностранному языку в гипертекстовой коммуникации: значимость развития цифровых навыков
Статья в сборнике трудов конференции


- Опубликовано в:
- материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием «Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков»
- Автор:
- Бурукина О. А. 1
- Рубрика:
- Формирование понимания значимости развития цифровых навыков и развития цифровых образовательных технологий
- Страницы:
- 97-103
- Получена: 10.01.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2391 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Российский государственный социальный университет
- ГОСТ
Для цитирования:
Бурукина О. А. Обучение иностранному языку в гипертекстовой коммуникации: значимость развития цифровых навыков: сборник трудов конференции. // Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков : материалы Всерос. науч.-методической конф. с международным участием (Чебоксары, Dec 31, 2019) / editorial board: Н. М. Гурьева [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 97-103. – ISBN 978-5-907313-01-9.
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
Аннотаци
В статье анализируются факторы, обусловливающие развитие системы обучения иностранным языкам в непосредственной взаимосвязи с экранной культурой, способствующей мультипликации и диверсификации образовательных материалов и методов обучения. Уже сегодня информационные сети и гипертекстовые технологии претендуют (хоть и не всегда обоснованно) на роль авторитетных источников знаний о мире, в том числе об иностранных языках и зарубежных культурах. Нарастающее широкомасштабное использование интерактивных гипертекстовых технологий приводит к изменению моделей понимания и усвоения знаний, и развитие учебного процесса на основе гипертекстовых технологий заключается в изучении новых форм коммуникации, когда вместо текстов читаются гипертекст и контекст.
Список литературы
- 1. Akyel A., Ercetin G. (2009). Hypermedia reading strategies employed by advanced learners of English System Journal, 37, pp. 136–152.
- 2. Browne C.M., Fotos S. (2004). New perspectives on CALL for second language classrooms. NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
- 3. Bush V. (1991). As we may think. In J. M. Nyce & P. Kahn (Eds.), From memex to hypertext (pp. 85–110). Academic Press Inc.
- 4. Cosgun M., Gamze I. (2009). Education: With or without internet resources; if with, to what extent? International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6 (4), pp. 55–60.
- 5. Day R.R., Bamford J. (1998). Extensive reading in the second language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
- 6. Frizler K. (1995). The internet as an educational tool in ESOL writing instruction. Retrieved August 5, 2010, from http://thecity.sfsu.edu/∼funweb/ thesis.html.
- 7. Godwin-Jones R. (1998). Language learning and the web. Retrieved July 10, 2010. URL: http://www.fln.vcu.edu/cgi/1.html/
- 8. Huang P.C., Pan C.Y. (2009). The development and evaluation of a web-based college English outside reading system for EFL freshmen. The Jalt CALL Journal, 5 (3), pp. 3–22.
- 9. Kasper L.F. (1999). Print, film, and hypertexts: A multimedia model for discipline-based ESL instruction Teaching English in the Two-Year College, 26 (4), pp. 406–414.
- 10. Lan Y.J., Sung, Y.T., Chang, K.E. (2006). Collaborative early EFL reading among distributed learners: A simulation pilot study The Jult CALL Journal, 2 (2), pp. 53–65.
- 11. Leloup J., Ponterio R. (1995). Basic internet tools for foreign language educators. In M. Warschauer (Eds.), Virtual connections: Online activities & projects for networking language learners. Honolulu, HI: University of Hawaii Press.
- 12. O’Hanlon N. (2002). Net knowledge: Performance of new college students on an internet skills proficiency test. The Internet and Higher Education, 5 (1), pp. 55–66.
- 13. Patterson N. (2000). Hypertext and the changing roles of readers English Journal, 90, pp. 74–80.
- 14. Preece J. (1993). Hypermedia, multimedia and human factors. In C. Latchem, J. Williamson, L. Henderson-Lancett (Eds.), Interactive multimedia: Practice and promise (pp. 135–150). Kogan Page, London.
- 15. Protopsaltis A. (2008). Reading strategies in hypertexts and factors influencing hyperlink selection. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia 17(2): 191–213.
- 16. Shapiro A., Niederhauser D. (2004). Learning from hypertext: Research and findings. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (pp. 605–620). Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ.
- 17. Singhal M. (1997). The internet and foreign language education: Benefits and challenges. The Internet TESL Journal 3(6).
- 18. Warschauer M. (1996). Computer-assisted language learning: An introduction. In S. Fotos (Ed.), Multimedia language teaching (pp. 3–20). Tokyo: Logos International.
- 19. Warschauer M., Whittaker, P.F. (1997). The internet for English teaching: Guidelines for teachers TESL Reporter, 30 (1), pp. 27–33.
- 20. Wood G. (2004). Academic original sin: Plagiarism, the internet, and librarians The Journal of Academic Librarianship, 30 (3), pp. 237–242.
Документы
Полный текст (RUS)
284.17KbСсылки
Сборник
https://phsreda.com/cv/action/128/infoСсылка на экспорт
BibTex
.bib
Комментарии(0)