Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: современные трен...
  4. Обучение иностранному языку в цифровой среде: возм...

Обучение иностранному языку в цифровой среде: возможности гипертекстовой коммуникации

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Автор:
Бурукина О. А. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
68-75
Получена: 11.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3156 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Российский государственный социальный университет
Для цитирования:
Бурукина О. А. Обучение иностранному языку в цифровой среде: возможности гипертекстовой коммуникации: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: современные тренды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Apr 24, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 68-75. – ISBN 978-5-907313-27-9.

Аннотаци

В статье анализируются результаты исследований, проведенных зарубежными учеными-практиками и посвященных использованию гипертекстовых и гипермедийных материалов для обучения чтению и написанию текстов на иностранных языках (английском и испанском как наиболее распространенных и популярных европейских языках). Автор рассматривает электронный текст как явление цифровой среды и выделяет его интерактивность как характеристику, позволяющую удовлетворять специфическим требованиям современного читателя и способствующую развитию так называемых «мягких» навыков, необходимых для успешной профессионализации обучающихся в XXI веке. Особое внимание в статье уделяется гипертекстовой коммуникации и ее наиболее значимым характеристикам, позволяющим значительно повышать производительность в работе с текстом и способствующим развитию когнитивных способностей обучающихся. Анализируется значимость когнитивных инструментов нового типа, а именно возможности современных цифровых технологий и гипертекстовых технологий в качестве средств развития когнитивных способностей обучающихся. Автор подчеркивает, что для обучения гипертекстовой коммуникации особое значение имеет формирование понимания значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий.

Список литературы

  1. 1. López, M.E. (2006). Exploring students’ EFL writing through hypertext design. Colombian Applied Linguistics Journal, No.8, Bogotá, Jan. / Dec. 2006.
  2. 2. Goldman, S.R. (1996). Reading, writing, and learning in hypermedia environments. In: H. van Oostendorp y s. de Mul (eds). Cognitive aspects of electronic text processing. Norwood. NJ: Ablex Publishing Corporation.
  3. 3. Hyland, K. & Hyland, F. (2006). State-of-the-art article Feedback on second language students’ writing. Language Teaching 39: 83–101.
  4. 4. Landow, G. (1992). Hypertext: the convergence of contemporary critical theory and Technology. Baltimore: John Hopkins University Press.
  5. 5. Henao-Álvarez, O. (2001). Identificación de ideas importantes y detalles en textos hipermediales e impresos. Lectura y Vida: 6–15.
  6. 6. Rada, R. (1990), Hypertext writing and document reuse: the role of a semantic net. Electronic Publishing, vol. 3(3), 125–140.
  7. 7. Jonassen, D.H. (1991). Technology as Cognitive Tools: Learners as Designers. http://www.itech1.coe.uga.edu/itforum/paper1/paper1.html. IT Forum Paper #1. Pennsylvania State University.
  8. 8. Clavijo, A. & Quintana, A. (2003). Creación de Hiperhistorias: Una estrategia para promover la escritura. Ikala. Revista de Lenguaje y Cultura. Medellín: Universidad de Antioquia.
  9. 9. Lugo, K. (2005). The process of reading hypertexts: A new way of reading? Educere La Revista Venezolana de Educación Año 9, Número 30, 2005.
  10. 10. Carson, J. & Nelson, G. (1996). Chinese students’ perceptions of ESL peer response group interaction. Journal of Second Language Writing 5.1: 1–19.
  11. 11. Hirvela, A. (1999). Collaborative writing instruction and communities of readers and writers. TESOL Journal. Summer edition. Volumen 8 no 2.
  12. 12. Belcher, D. (1999). Authentic interaction in a virtual classroom: Levelling the playing field in a graduate seminar. Computers & Composition 16.2: 253–267.
  13. 13. Bruffee, K. (1980). Collaborative learning and the «conversation of mankind’. College English 46.7: 635–652.
  14. 14. Arnó, E.; Soler, A. & Rueda, C. (2006). Information technology in LSP: Prospects on a brave new world. In E. Arnó, A. Soler, & C. Rueda, C. (eds.) Information Technology in Languages for Specific Purposes: Issues and Prospects (pp. 247–261). New York: Springer.
  15. 15. Lesiak-Bielawska, Elżbieta (2015). Technology in ESP. English for Specific Purposes World, Issue 48, v.16, 2015.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.