Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социокультурные и психологические проблемы совреме...
  4. Характеристики дисгармоничного семейного воспитани...

Характеристики дисгармоничного семейного воспитания как триггеры виктимного поведения подростков

Статья в сборнике трудов конференции
VI Международная научно-практическая конференция «Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Международная научно-практическая конференция «Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки»
Автор:
Яценко Т. Е. 1 , Олифирович Н. И. 2 , Хомич В. В. 3
Рубрика:
Актуальные вопросы сопровождения и поддержки современной российской семьи
Страницы:
71-77
Получена: 13.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2770 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 УО «Барановичский государственный университет»
2 УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
3 ГУО «Дивинская средняя школа»
Для цитирования:
Яценко Т. Е. Характеристики дисгармоничного семейного воспитания как триггеры виктимного поведения подростков: сборник трудов конференции. / Т. Е. Яценко, Н. И. Олифирович, В. В. Хомич // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Nov 19, 2020) / editorial board: Н. А. Степанова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 71-77. – ISBN 978-5-907313-99-6.

Аннотаци

В статье актуализирована проблема влияния семейного воспитания на развитие девиаций в подростковом возрасте, в частности – на развитие склонности к виктимному поведению. Представлены результаты эмпирического исследования стилевых характеристик родительского отношения к современным подросткам. Описаны характеристики дисгармоничного семейного воспитания (уровень протекции, жесткость предъявляемых требований, непоследовательность воспитательных воздействий, строгость запретов и санкций и пр.), обусловливающие развитие у подростков склонности к гиперсоциальному, агрессивному, зависимому, самоповреждающему, некритичному виктимному поведению.

Список литературы

  1. 1. Мануллина А.Ф. Созависимость и дисфункциональное воспитание в неполных семьях / А.Ф. Мануллина, М.О. Михайлова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №58–4. – С. 335–339.
  2. 2. Яценко Т. Е. Стилевые характеристики материнского отношения к девочкам подросткового возраста со здоровым и патологическим перфекционизмом / Т.Е. Яценко, А.Н. Подчашинская // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2018. – №3 (39). – С. 147–154.
  3. 3. Ананикова В.В. Неправильное воспитание как причина возникновения невротических расстройств, формирования акцентуаций характера и искажения самооценки детей и подростков / В.В. Ананикова // Теоретический и практический потенциал современной науки: сб. науч. ст. / под науч. ред. Д.В. Фурсова. – М.: Пера, 2019. – С. 59–63.
  4. 4. Хатыпова А.С. Взаимосвязь нарушений пищевого поведения и представлений подростков об их родителях / А.С. Хатыпова, М.Г. Чухрова // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2018. – №5 (21). – С. 23–26.
  5. 5. Яценко Т.Е. Характеристики психологического здоровья юношей и девушек, склонных к виктимному поведению / Т.Е. Яценко, Л.А. Русецкая // Традиционные национально-культурные и духовные ценности как фундамент инновационного развития России. – 2019. – №2. – С. 62–66.
  6. 6. Яценко Т.Е. Взаимосвязь виктимной деформации личности и склонности к виктимному поведению в подростковом и юношеском возрастах / Т.Е. Яценко // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2019. – №3 (43). – С. 233–241.
  7. 7. Яценко Т.Е. Психологическая сущность категории «виктимное поведение» с позиции субъектно-средового подхода / Т.Е. Яценко // Вестник БарГУ. Серия: Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2019. – Вып. 9. – С. 127–134.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.