Отношение студентов бакалавриата к внедрению Системы зачетных единиц на основе выбора (СЗЕОВ) в Индии

Исследование было проведено с целью изучения отношения студентов к CBCS и проблем, с которыми они сталкиваются в процессе успешного внедрения CBCS. Была использована конвергентная параллельная структура смешанных методов. В качестве выборки для исследования были отобраны в общей сложности 80 студентов из Университета Рейвеншоу и из аффилированных городских колледжей Университета Уткал. Была введена самостоятельно разработанная шкала восприятия и открытый опросник. Собранные данные были проанализированы с использованием процентного соотношения, t-test, ANOVA. Исследование не выявило существенных различий в восприятии CBCS между юношами и девушками, а также между студентами, изучающими искусство, науку и коммерцию. Большинство респондентов-студентов (87,5%) положительно относятся к введению среднего балла вместо оценок. Студентам настоятельно рекомендуется предоставить систему перевода кредитов, курсы повышения квалификации на основе трудоустройства, внутренние экзамены, назначение консультанта для студентов и вариативность обучения в разное время и в разных учреждениях для завершения одного курса и возможности перевода кредитов из одного учреждения в другое. Большинство студентов высоко удовлетворены семестровой системой экзаменов, вариативностью в выборе предметов, непрерывной комплексной оценкой и курсами повышения квалификации. Исследование выявило некоторые проблемы, с которыми сталкиваются студенты при успешном внедрении кредитной системы, основанной на выборе, такие как: перегруженность учебного курса, рабочая нагрузка, ориентированность на экзамен, библиотека и инфраструктура, несоответствующая требованиям, отсутствие специализированных преподавателей и справочных материалов, учебников. Результаты исследования показали необходимость разработки стратегий всеми заинтересованными сторонами для успешного внедрения системы зачетных единиц на основе выбора.