О потребности изучения предметов с этнокультурным компонентом в школах Югры
Научная статья
- Опубликовано в:
- Международный научный журнал «Этническая культура». Том 3
- Автор:
- Ткачук Н. В. 1
- Рубрика:
- Этнокультурные проблемы образования
- Страницы:
- 48-52
- Получена: 18.05.2021 / Принята: 28.06.2021 / Опубликована: 28.06.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3041 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
1 БУ «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок»
- ГОСТ
Для цитирования:
Ткачук Н. В. О потребности изучения предметов с этнокультурным компонентом в школах Югры // Этническая культура. 2021. Т. 3, № 2. pp. 48-52. ISSN 2713-1688. DOI 10.31483/r-98640. EDN NWYOBE.
УДК 316.452
DOI: 10.31483/r-98640
Аннотаци
Автором изучен социолингвистический опыт проведения региональных исследований среди титульных этносов Югры. Цель статьи – методом анкетного опроса среди коренных малочисленных народов Кондинского района выяснить потребность в изучении предметов с этнокультурным содержанием в школах Югры. Предметом исследования являются коренные этносы Югры – ханты, манси, ненцы. Методы исследования. Изучены теоретико-методологические основы этнокультурного образования. В работе использованы социологические данные, полученные путем анкетного сбора материала. На базе программного обеспечения обработки и анализа социологической информации «Vortex» систематизировано 684 анкеты. В статье подчеркивается важность сохранения, поддержки и использования родных языков титульных народов Югры. В результате исследования получена картина, описывающая витальность языков коренных народов исследуемого района, а также установлена необходимость в образовательных предметах с этнокультурным компонентом. Проблема сохранения родных языков является острой. В преподавании предметов с этнокультурным компонентом немаловажными являются мотивированность и этническое самосознание самих участников (представителей коренных малочисленных народов), которые могут положительно влиять на социокультурные процессы этнических сообществ, на языковую устойчивость и перспективу национальных языков.
Список литературы
- 1. Бакланова Т.И. Этнокультурная педагогика: проблемы русского этнокультурного и этнохудожественного образования: монография. – Саратов: Вузовское образование, 2015. – 155 с.
- 2. Исламова Ю.В. Сферы распространения языков обских угров в Кондинском районе Югры // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2018. – №5, ч. 2. – С. 323–327.
- 3. Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 24 марта 2021 г.): Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (дата обращения: 17.05.2021).
- 4. Панькин А.Б. Этнокультурный парадокс современного образования: монография. – Волгоград: Перемена, 2001. – 446 с.
- 5. Ромбандеева Е.И. Современный мансийский язык: лексика, фонетика, графика, орфография, морфология, словообразование: монография. – 2-е изд. – Тюмень: ООО «Формат», 2017. – 318 с.
- 6. Список языков России (v2019) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://jazykirf.iling-ran.ru/list_2019.shtml (дата обращения: 28.05.2021).
- 7. Ткачук Н.В. Роль семьи в сохранении родных языков малых народов: социологический опрос учащихся Ханты-Мансийского автономного округа – Югра // Социальная компетентность. – 2020. – Т. 5, №1. – С. 138–150.
- 8. Ткачук Н.В. Язык общения школьников из числа КМНС в семье (по материалам опроса) // Коренные малочисленные народы Севера, Сибири и Дальнего Востока: традиции и инновации. – Ханты-Мансийск: ООО «Печатный мир г. Ханты-Мансийск», 2020. – 440 с.
- 9. Хакназаров С.Х. Использование и оценка значимости родного языка среди коренных народов Севера Кондинского района ХМАО – Югры: социологический аспект // Диалектология. Этнолингвистика. Мифология. Ономастика. Этимология. Т. 1. – Уфа: Башкирская энциклопедия, 2020. –– 376 с.
- 10. Хакназаров С.Х Общественный взгляд на преподавание в школах предметов этнокультурной направленности: на примере Октябрьского района Югры // Социальная компетентность. – 2020. – Т. 5, №1. – С. 150–163.
- 11. Хакназаров С.Х. О потребности в изучении предметов этнокультурной направленности в школах ХМАО – Югры // Финно-угорский мир. – 2017. – №3. – С. 113–121.
- 12. Хакназаров С.Х. О потребности изучения хантыйского языка и предметов этнокультурной направленности в школе (по результатам социологического опроса среди родителей школьников Сургутского района Югры // Проблемы и перспективы социально-экономического и этнокультурного развития коренных малочисленных народов Севера. – Ижевск, 2016. – С. 72–85.
Комментарии(0)