Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Проблема стандартизации цифровых образовательных п...

Проблема стандартизации цифровых образовательных продуктов и технологий: психолого-педагогические основы

Статья в сборнике трудов конференции
III Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Сорокоумова Е. А. 1 , Чердымова Е. И. 2
Рубрика:
Психологическая безопасность в цифровой образовательной среде образовательной организации
Страницы:
158-164
Получена: 28.09.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1941 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Мускав педагогика патшалăх университечĕ
2 ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева»
Для цитирования:
Сорокоумова Е. А. Проблема стандартизации цифровых образовательных продуктов и технологий: психолого-педагогические основы: сборник трудов конференции. / Е. А. Сорокоумова, Е. И. Чердымова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 21, 2021) / editorial board: И. Л. Федотенко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 158-164. – ISBN 978-5-907411-78-4.

Аннотаци

В статье описано своеобразие современного этапа развития практик использования цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов в образовательном процессе школы. Авторами проанализированы психолого-педагогические основы стандартизации цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий в образовательной среде школы. Впервые исследована экосистема цифрового образования и выделены психолого-педагогические требования к использованию цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий в образовательном процессе. Определены следующие психолого-педагогические требования: соответствие цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов зоне ближайшего развития ребенка; учет ведущей деятельности в каждый возрастной период при применении цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов; учет специфических психологических новообразований учащихся на каждом возрастном этапе; учет необходимости соответствия цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий самопознанию обучающихся через понимание и нахождение личностных смыслов; безопасность цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов для физического, психологического и социального здоровья участников образовательного процесса.

Финансовая поддержка

Номер гранта
Министерство просвещения Российской Федерации
Статья написана в рамках реализации Московским педагогическим государственным университетом научного исследования по государственному заданию Министерства просвещения РФ «Разработка психолого-педагогических основ стандартизации цифровых образовательных продуктов/технологий» на 2021 год.

Список литературы

  1. 1. Ануфриев А.Ф. Поисковые технологии обучения в психологическом образовании / А.Ф. Ануфриев // Инновации в образовании. – 2019. – №1. – С. 79–91.
  2. 2. Вербицкий А.А. «Цифровое поколение»: проблемы образования / А.А. Вербицкий // Профессиональное образование. Столица. – 2016. – №7. – С. 10–13.
  3. 3. Вербицкий А.А. Теория контекстного образования как концептуальная основа современной образовательной парадигмы / А.А. Вербицкий // Scientific and practical reviewed journal. Israeli independent academy of development of science. – 2016. – Vol. 8. №1. – Pp. 5–17.
  4. 4. Выготский Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением. Умственное развитие детей в процессе обучения / Л.С. Выготский. М.; Л., 1935. – 236 c.
  5. 5. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М., 1984. – 254 c.
  6. 6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. I / А.Н. Леонтьев.  – М., 1983. – 190 с.
  7. 7. Пучкова Е.Б. Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков / Е.Б. Пучкова, Л.В. Темнова, Е.А. Сорокоумова [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, №5. – С. 27–36.
  8. 8. Сорокоумова Е.А. Самопознание детей цифрового поколения и их психологическое благополучие в процессе обучения / Е.А. Сорокоумова // Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном пространстве. – М.: ООО «Сам Полиграфист», 2019. – С. 58–66.
  9. 9. Сорокоумова Е.А. Психология самопознания в обучении: монография / Е.А. Сорокоумова. – М.: Московский государственный областной университет, 2010. – 327 с.
  10. 10. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1971. – №4. – С. 63–71.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.