Использование изобразительных техник в развитии словаря у дошкольников с ОНР

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Общество, педагогика, психология: актуальные исследования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Общество, педагогика, психология: актуальные исследования»
Автор:
Лукьянова М. В. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
248-252
Получена: 29.09.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1635 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГКУ ЦСПР «Роза ветров»
Для цитирования:
Лукьянова М. В. Использование изобразительных техник в развитии словаря у дошкольников с ОНР: сборник трудов конференции. // Общество, педагогика, психология: актуальные исследования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Oct 1, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 248-252. – ISBN 978-5-907411-72-2.

Аннотаци

Статья посвящена проблеме развития речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Автором рассматривается прямая существующая взаимосвязь сформированности мелкой моторики и уровня развития речи у детей. В работе раскрывается большое значение использования различных изобразительных техник не только для развития координации движения пальцев рук, но и для углубления представлений детей об окружающих предметах, способствующих проявлению умственной и речевой активности, в осмыслении процессов изображения. Статья даёт анализ, подробно освещает различные виды изобразительных техник и их значение для развития словаря у дошкольников с ОНР. Рассматриваемая тема будет полезна таким специалистам, как воспитатели, педагоги начальных классов, педагоги дополнительного образования, учителя-дефектологи и логопеды.

Список литературы

  1. 1. Волкова Л.С. Логопедия / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – М.: Владос, 2003. – 678 с.
  2. 2. Гаврина С.Д. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 95 с.
  3. 3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6–7 лет с общим недоразвитием речи: пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 96 с.
  4. 4. Выготский Л.С. Развитие устной речи. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
  5. 5. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
  6. 6. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия,1999. – 344 с.
  7. 7. Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.Н. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Литер, 2004. – 305 с.
  8. 8. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М.: Столетие, 1998. – 141 с.
  9. 9. Ушакова Т.Н. О причинах детского сотворчества // Вопросы психологии. – 1969. – №2. – С. 51–54.
  10. 10. Филичева Т.Е. Логопедическая работа в специальном детском саду: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. №2111 «Дефектология» / Т.Е. Филичева, Н.А. Чевелёва. – М.: Просвещение, 1987. – 142 с.
  11. 11. Филичева Т.Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). – М.: Альфа, 1993. – 103 с.
  12. 12. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.