Коренная Альбина Валерьевна

в условиях динамичных изменений в образовании, внедрения новых стандартов и технологий, возрастают требования к уровню профессионализма педагога. Традиционные модели профессионального развития часто критикуются за формализм, отрыв от реальной практики и недостаточное влияние на качество образовательного процесса. Возникает потребность в альтернативных, более эффективных подходах, ориентированных на непрерывный рефлексивно-деятельностный рост учителя. Формирующий подход, когда-то изменивший оценивание с суммативного контроля на поддерживающий формирующий процесс, направлен на рост ученика. Эта...