Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «ребенок с особыми образовательными потребностями»

  • Использование метода сказкотерапии в психокоррекции детей с ОВЗ на примере школьников с расстройствами аутистического спектра (исследование на базе МБОУ «Видновская СОШ №5 с УИОП»)

    Конференци статья
    Актуальные вопросы интеграции науки и практики в условиях трансформации социально-экономических систем
    Автор:
    Аглушевич Елена Евгеньевна, Авдеева Оксана Викторовна
    рубрика:
    Современные проблемы социальной психологии и психологии труда
    Аннотаци:
    В статье показана эффективность использования инновационного метода тактильной «я-сказкотерапии». Это пилотажное исследование проведено методом частного случая и может быть рекомендовано для использования в программах по работе с обучающимися начальной школы с ОВЗ различной нозологии для улучшения уровня коммуникативных навыков, повышения социализации и адаптации к учебному процессу.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями в процессе обучения в начальной школе. Дифференциация когнитивных нарушений развития

    Конференци статья
    Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии
    Автор:
    Голодняк Анастасия Сергеевна, Шер Марина Леонидовна
    рубрика:
    Теоретические и практические основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
    Аннотаци:
    Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации имеет право на образование независимо от нозологической группы и тяжести нарушенного развития. В предстоящих младшему школьному возрасту периодах детства, т. е. младенческом, раннем и дошкольном возрасте, проявления когнитивных нарушений могут быть интерпретированы не в полном объеме, так как оба состояния имеют похожие проявления искаженного развития, и лишь в младшем школьном возрасте проявляется очевидное несоответствие актуального уровня, в том числе когнитивных навыков и социально-эмоционального развития, ребенка его возрасту. В статье проведен анализ характеристик особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и представлено сравнение интеллектуальных нарушений и задержки психического развития с целью более точной дифференциации обозначенных нозологических групп.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Коррекционно-развивающая среда образовательной организации как система психолого-педагогической помощи семье ребенка с особыми образовательными потребностями

    Конференци статья
    Социально-психологические проблемы современной семьи: ценность материнства и детства
    Автор:
    Бражник Оксана Юрьевна
    рубрика:
    Основные направления социально-психологической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
    Аннотаци:
    Статья содержит психолого-педагогическую характеристику детей с особыми образовательными потребностями. Представлены цели, задачи, принципы и содержание коррекционно-развивающей образовательной средой в общеобразовательной организации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Взаимодействие педагогов с семьей с «особым ребенком»: традиции и инновации

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Максимова Галина Владимировна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    Длительное наблюдение за семьями с «особыми детьми» позволяет выделить одну особенность. Автор считает, что включение родителей в ранний коррекционно-педагогический процесс является важнейшим условием развития ребенка с особыми образовательными потребностями. Родители рассматриваются как равноправные субъекты всех видов деятельности, направленных на развитие ребенка. В статье представлены различные формы сотрудничества с родителями из собственной практики автора.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ