Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «культурно-историческая психология»

  • Искусство как «техника чувств»: культурно-исторический подход Л.С. Выготского к природе творчества

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Рогачева Ирина Ивановна, Романова Юлия Владимировна
    рубрика:
    Вопросы культурологии
    Аннотаци:
    В статье рассматривается эволюция взглядов Л.С. Выготского на природу искусства и творчества в контексте его культурно-исторической теории. Анализируется ключевая метафора Выготского – искусство как «техника чувств» – и её связь с понятием катарсиса. Показано, как зона ближайшего развития может быть спроецирована на область эстетического восприятия и художественного творчества. Особое внимание уделяется двум разнонаправленным процессам воображения: осмыслению внешней реальности и конструированию нового образа. Делается вывод о том, что искусство выступает универсальным механизмом интериоризации культурных смыслов и рождения «человека возможного», а творческие способности могут развиваться целенаправленно через включение в воображаемую ситуацию.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Теоретические основы применения нейропсихологического подхода в развитии сенсорных процессов у детей с задержкой психического развития

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Осипцова Мария Александровна, Власенко Валерия Сергеевна
    рубрика:
    Междисциплинарные исследования в дефектологии как научная основа развития специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье анализируются теоретические основания нейропсихологического подхода к диагностике и коррекции сенсорных нарушений у младших школьников с задержкой психического развития. Раскрываются методологические принципы культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии. Обсуждается концепция трех функциональных блоков мозга и ее значение для понимания механизмов сенсорных нарушений. Представлены принципы нейропсихологической диагностики детского возраста и возможности их реализации в работе с детьми с ЗПР.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Музейный арт-коучинг как культурно-историческая практика: от опосредования к достоинству

    Конференци статья
    Коучинг и наставничество: теория и практика
    Автор:
    Реветнева Олеся Евгеньевна
    рубрика:
    Новые методы, уникальные разработки, основанные на научной базе и комплексном подходе в коучинге и наставничестве
    Аннотаци:
    В статье обосновывается музейный арт-коучинг с позиций культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и психологии достоинства А.Г. Асмолова. Показано, что взаимодействие с искусством в присутствии коуча создает зону ближайшего развития, в которой произведение искусства выступает как культурный знак, опосредующий перестройку эмоционально-смысловой сферы личности. Музейная среда рассматривается как «сосуд достоинства», позволяющий человеку восстановить связь времен, укрепить субъектность и сконструировать образ желаемого будущего. Сформулированы шесть теоретических тезисов, задающих концептуальную рамку метода, и предложен дизайн эмпирического исследования, включающий качественные (феноменологический анализ переживания) и количественные (психологическое благополучие, рефлексия, толерантность к неопределенности) методы. Работа открывает перспективу для интеграции классического наследия отечественной психологии в современные арт-коучинговые практики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Арт-коучинг как пространство развития креативного мышления: теоретическая рефлексия и перспективы исследования

    Конференци статья
    Коучинг и наставничество: теория и практика
    Автор:
    Реветнева Олеся Евгеньевна
    рубрика:
    Новые методы, уникальные разработки, основанные на научной базе и комплексном подходе в коучинге и наставничестве
    Аннотаци:
    В статье рассматривается потенциал арт-коучинга – практики, объединяющей коучинговый подход и взаимодействие с различными видами искусства (живопись, музыка, кино, театр, фотография, литература, сказки, арт-эко-практики, работа с пластилином и глиной и др.) – как инструмента развития креативного мышления. Опираясь на культурно-историческую психологию Л.С. Выготского, современные теории творчества (Дж. Гилфорд, Э.П. Торренс) и исследования художественного восприятия, автор обосновывает, что обращение к искусству в присутствии коуча создает уникальные условия для актуализации воображения, преодоления когнитивных стереотипов и формирования творческих стратегий. Показано, что разные виды искусства активируют различные механизмы творчества, что открывает возможности для дифференцированного применения метода. Сформулированы гипотезы для дальнейших эмпирических исследований, направленных на выявление эффективности арт-коучинга и его видовых особенностей. Предложена концептуальная рамка и обозначены перспективы развития метода.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Теория Л.С. Выготского как основа психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями: вызовы современности и ориентиры развития

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Вэй Гуйчэнь
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается потенциал культурно-исторической теории Л.С. Выготского для решения актуальных задач психолого-педагогического сопровождения обучающихся, нуждающихся в особом внимании. Анализируются ключевые концепции Выготского – зона ближайшего развития, социальная ситуация развития и опосредованная деятельность – в контексте современных вызовов инклюзивного образования. В статье также предлагаются конкретные перспективы развития практик сопровождения, основанные на идеях Выготского.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ