Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «приемы РКМЧП»

  • Методические рекомендации по освоению современной педагогической технологии

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Гнездилова Ольга Николаевна
    рубрика:
    Теория и методика общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Методические рекомендации по освоению современной педагогической технологии РКМЧП предназначены для учителей русского языка и литературы, но могут быть полезны и учителям других предметов, так как технология развития критического мышления относится к надпредметным современным образовательным технологиям. Ценным в технологии РКМЧП являются методические приемы, которые направлены на раскрытие творческого потенциала обучающегося. В статье представлен практический опыт по использованию некоторых приёмов педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на примере рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Варьируя предложенные стратегии и приёмы, учитель может планировать уроки в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся, степени их обученности по предмету.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Достижение метапредметных результатов через использование технологии РКМЧП на уроках литературы

    Конференци статья
    Педагогические и социальные проблемы образования
    Автор:
    Гнездилова Ольга Николаевна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и ДО
    Аннотаци:
    Статья посвящена достижению метапредметных результатов через использование технологии РКМЧП на уроках литературы. Автор подчеркивает, что достижение метапредметных результатов – это основа успешной учебной и внеучебной деятельности учащихся. В данной работе представлен практический опыт по использованию некоторых приёмов педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на примере рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Автор приходит к выводу, что варьируя данные стратегии и приёмы, учитель может планировать учебный процесс с учётом развития учебной мотивации учащихся, индивидуальных особенностей, степени их обученности по предмету, создавая оптимальные условия для достижения метапредметных результатов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ