Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «расстройства аутистического спектра»

  • Формирование коммуникативной функции речи у младших школьников с расстройством аутистического спектра

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Пуриче Анастасия Михайловна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье анализируются основные характеристики коммуникативной сферы у младших школьников с расстройством аутистического спектра (РАС). Особое внимание уделяется нарушениям как вербальной, так и невербальной коммуникации, а также сложностям в социальном взаимодействии. Рассматриваются приоритетные направления коррекционно-развивающей работы с такими детьми.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Русский фольклор как средство коррекционно-развивающей работы с детьми с расстройствами аутистического спектра в дошкольном образовательном учреждении

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Менщикова Наталья Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается потенциал русского фольклора как средства коррекционно-развивающей работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях дошкольного образовательного учреждения. Автором обосновывается, что использование малых фольклорных позволяет создать структурированную, эмоционально насыщенную и сенсорно обогащенную среду, необходимую для преодоления коммуникативных, речевых и поведенческих трудностей у данной категории детей. Выявляются ключевые возможности фольклора для активизации подражательности, развития эмоционального резонанса и ритмической организации деятельности ребенка. Особое внимание уделяется структуре коррекционно-развивающего потенциала фольклора, включающей сенсорно-ритмический, коммуникативно-речевой и эмоционально-регулятивный компоненты, а также педагогическим условиям его эффективной реализации в работе с детьми с РАС.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Анализ сформированности навыков самообслуживания у дошкольников с расстройствами аутистического спектра

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований
    Автор:
    Патрушева Виктория Алексеевна, Артемова Ева Эдуардовна
    Рубрика:
    Глава 12
    Аннотаци:
    В главе представлен сравнительный анализ уровня сформированности навыков самообслуживания у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Рассмотрены теоретические подходы к изучению специфики становления бытовой самостоятельности у детей с РАС в контексте их интеллектуального развития. Особое внимание уделено дифференциации детей по наличию или отсутствию сопутствующих интеллектуальных нарушений. Эмпирическое исследование, проведенное на базе дошкольного образовательного учреждения, выявило значимые различия в профилях дефицитов двух групп. Результаты демонстрируют необходимость разработки дифференцированных коррекционных маршрутов, в которых для детей с интеллектуальными нарушениями акцент делается на формировании базовых алгоритмов с физической помощью, для детей с сохранным интеллектом – на автоматизации навыков и самоконтроле.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Формирование предпосылок регулятивных базовых учебных действий у старших дошкольников с РАС

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Бирюкова Арсения Алексеевна, Журавлева Елена Юрьевна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования предпосылок регулятивных базовых учебных действий у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Обосновывается актуальность данного направления в условиях подготовки детей с РАС к школьному обучению. Описываются основные направления коррекционно-развивающей работы, включающие использование визуальной поддержки, структурирование образовательной среды, а также применение технологий пошагового обучения и внешнего подкрепления. Подчеркивается значимость комплексного подхода в формировании регулятивной сферы как основы успешной адаптации к школьному обучению.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности учебной деятельности младших школьников с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Грушко Дарья Александровна, Филипиди Татьяна Ивановна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотаци:
    Статья посвящена анализу особенностей учебной деятельности младших школьников с расстройствами аутистического спектра в условиях реализации инклюзивного образования. В работе описываются основные трудности, с которыми сталкиваются дети с РАС в образовательном процессе. Показано, как данные особенности влияют на понимание учебных инструкций, участие в групповой работе, установление контактов со сверстниками и адаптацию к школьной среде.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Использование природных материалов в развитии сенсорных систем детей с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Кошелева Кристина Сергеевна, Куцеева Елена Леонидовна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотаци:
    В статье обоснован коррекционно-развивающий потенциал использования природных материалов в педагогической работе по развитию сенсорных процессов у детей дошкольного возраста с РАС. Кратко описаны особенности восприятия детей дошкольного возраста с нормой развития и с РАС. Дана характеристика методов и приемов развития сенсорных систем у нормотипичных дошкольников и детей с расстройствами аутистического спектра на занятиях и в повседневной деятельности в дошкольной организации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Формирование коммуникативных навыков в учебной деятельности у младших школьников с РАС

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Пигарева Мария Евгеньевна, Власенко Валерия Сергеевна
    Рубрика:
    Социализация и интеграция лиц с особыми образовательными потребностями в системе образования и социокультурном пространстве
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных навыков в процессе учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС). Стремительный рост количества детей с РАС диктует необходимость успешной социальной адаптации посредством коммуникативной сферы и обусловливает актуальность данной темы. Основываясь на анализе психолого-педагогических исследований, касающихся данной темы, в статье раскрываются специфические особенности коммуникативных дефектов у этой категории обучающихся. Также систематизируются методы и конкретные условия, благодаря которым могут быть успешно сформированы навыки коммуникации в образовательном пространстве. Особое внимание обращается на комплексный подход и объединение усилий педагогов и семьи, важность использования визуальной поддержки, игровых технологий и альтернативных средств коммуникации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль мотивационного компонента в эффективности PECS как средства коррекции нежелательного поведения

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Горбуля Дарья Валентиновна, Азлецкая Елена Николаевна
    Рубрика:
    Социализация и интеграция лиц с особыми образовательными потребностями в системе образования и социокультурном пространстве
    Аннотаци:
    В статье анализируется мотивационный компонент как условие эффективности системы альтернативной коммуникации PECS при коррекции нежелательного поведения у детей с РАС и тяжёлыми множественными нарушениями развития. Цель – обосновать значимость индивидуального мотивационного профиля ребёнка при обучении по PECS. Теоретически обоснован алгоритм подбора подкреплений, включающий анализ предпочтений, выявление доминирующего мотивационного вектора, дифференциацию стимулов, соотнесение этапов PECS с уровнем мотивации и мониторинг системы поощрений. Учёт мотивационного компонента способствует формированию спонтанной коммуникации, снижению фрустрации и уменьшению нежелательного поведения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Стыд за аутичного ребенка как фактор родительского выгорания: интегративный анализ современных исследований

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Чебаевская Руслана Анатольевна, Шумилова Елена Аркадьевна
    Рубрика:
    Сотрудничество с семьей как ресурс ранней помощи и оптимизации коррекционно-образовательного процесса
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема родительского выгорания в семьях, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Основной фокус сделан на анализе исследований Кузьминой А.С. с соавторами, посвященных психологическим ресурсам матерей, отношению к болезни ребенка и предикторам родительского выгорания, а также на работе Фадеевой Т.Ю., изучающей психологические факторы выгорания отцов и матерей. Теоретическим основанием для анализа роли стыда выступает исследование Rusu D.M., Stevanović D. и Enea V. (2023), в котором эмпирически подтверждена медиативная роль стыда во взаимосвязи между присоединенной стигмой и родительским стрессом. Проводится интеграция полученных данных и обсуждаются перспективы дальнейших исследований.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Нейропсихологический подход как основа для дифференциации сходных состояний: дифференциальная диагностика между первичной речевой патологией (ТНР) и вторичным речевым дефицитом при РАС на основе динамических нейропсихологических проб

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Маслова Ирина Александровна
    Рубрика:
    Междисциплинарные исследования в дефектологии как научная основа развития специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье обосновывается необходимость внедрения нейропсихологического подхода в практику дифференциальной диагностики между тяжелыми нарушениями речи (ТНР) первичного генеза и вторичным речевым дефицитом, наблюдаемым при расстройствах аутистического спектра (РАС). На основе анализа зарубежных и отечественных исследований, а также опоры на теоретические положения А.Р. Лурия, выделяются ключевые диагностические критерии, разграничивающие эти состояния. Особое внимание уделяется переходу от статической оценки к динамическим нейропсихологическим пробам, позволяющим выявить качественное своеобразие речевого дефицита. Предлагается комплексная модель нейропсихологического обследования с акцентом на прагматический компонент речи, регуляторные функции и способность к обучению (обучаемость), что открывает перспективы для ранней и точной диагностики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Анощенко Анастасия Сергеевна, Труханова Юлия Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты констатирующего экспериментального исследования, направленного на изучение уровня сформированности коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Актуальность обусловлена ростом распространённости РАС и значимостью коммуникации для социальной адаптации детей. В исследовании приняли участие 8 дошкольников 5–7 лет. Использовались адаптированный опросник А.В. Хаустова и «Матрицы коммуникации» Ч. Роуленд, наблюдение и моделирование игровых ситуаций. Выявлен преимущественно средний и низкий уровень сформированности навыков: преобладает потребностный характер общения, низкая инициатива, трудности в привлечении внимания и социальном взаимодействии.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности учебного поведения младших школьников с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Тульская Ксения Андреевна, Тишина Людмила Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты изучения учебного поведения у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС). Учебное поведение рассматривалось в трех аспектах: мотивационный, организационный, деятельностный. Полученные данные продемонстрировали большую неоднородность группы младших школьников с РАС по сформированности этих компонентов, причем ни по одному из них не преобладает достаточный уровень. В работе обоснован вывод о необходимости целенаправленной индивидуализированной работы по формированию учебного поведения у обучающихся с РАС.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности формирования временных представлений у обучающихся с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Андрющенко Анна Вадимовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    Статья посвящена изучению процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста, имеющих расстройства аутистического спектра. В работе рассматриваются специфические трудности, с которыми сталкиваются младшие школьники с аутизмом при освоении временных категорий. Особое внимание уделяется тому, как неспособность ориентироваться во времени сказывается на учебной деятельности, мешая усвоению программного материала, соблюдению режима и взаимодействию с учителем и сверстниками.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Коммуникативные навыки детей с расстройством аутистического спектра

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Алексеева Виталия Михайловна, Власенко Валерия Сергеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    Развитие коммуникации у детей расстройством аутистического спектра (РАС) играет важную роль в становлении этих детей как личностей. Процесс развития и формирования коммуникативных навыков детей с аутизмом весьма уникален и отличается от развития и общения у нормотипичных детей. Используя различные методы оценки уровня развития коммуникативных навыков, мы можем планировать психологическую и образовательную поддержку и выбирать диагностический инструментарий для изучения коммуникации у детей с РАС. Целью статьи является рассмотрение и изучение коммуникативных навыков детей с расстройством аутистического спектра.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Технологии коррекционно-педагогического сопровождения детей с расстройством аутистического спектра в России и за рубежом

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Мустафаева Замира Саидкуловна, Луцишина Полина Леонидовна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотаци:
    Статья посвящена актуальной проблеме психолого-педагогического сопровождения детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Особое внимание уделяется психолого-педагогическому потенциалу игровой деятельности в преодолении коммуникативных барьеров, формировании навыков позитивного взаимодействия между детьми, а также развитию мелкой моторики детей данной категории посредством логоритмики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Формирование коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Вартанян Сузанна Гагиковна, Образцова Елена Николаевна
    Рубрика:
    Семья ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Описаны методы и приёмы, способствующие развитию коммуникации у детей разных групп аутистического дизонтогенеза. Особое внимание уделяется работе с детьми 3й и 4й подгрупп, чьи результаты позволяют рассматривать возможность их обучения в школах VII и VIII вида. Описаны методы зонирования пространства и использования инструментальных карт по одеванию как элементов формирования коммуникативных и социальнобытовых навыков.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Влияние синаптического прунинга на методику формирования фонематического слуха у детей с расстройством аутистического спектра

    Конференци тезисĕ
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Темникова Юлиана Валерьевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье исследуется проблема влияния нейробиологических механизмов синаптического прунинга на конструирование методики формирования фонематического слуха у детей с расстройствами аутистического спектра в логопедической практике. В работе описываются нейробиологические предпосылки нарушений слухоречевой обработки, анализируются отечественные исследования, посвящённые диагностике и коррекции фонематического слуха у детей с РАС, выделяются методические принципы отбора упражнений и стимульного материала с учётом особенностей синаптического прунинга. Цель статьи заключается в обосновании модификации логопедической методики формирования фонематического слуха при РАС с опорой на современные представления о нейронной избыточности и нарушенной элиминации синапсов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Логопедическая работа с детьми с РАС в начальной школе

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Ларионова Оксана Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации логопедической работы с младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра. Отмечается, что основная цель этой работы заключается в формировании коммуникативного поведения, где речь становится инструментом взаимодействия с окружающим миром, а не просто средством аутостимуляции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Психолого-педагогические особенности обучения математике обучающихся младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (дети с РАС)

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Михайлова Милана Ленаровна
    Рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена вопросу изучения психолого-педагогических особенностей процесса обучения математике младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (дети с расстройствами аутистического спектра). Обучение обучающихся данной категории представляет собой комплексную проблему, обусловленную спецификой восприятия учебного материала, особенностями познавательной активности и коммуникативными трудностями. Автор рассматривает основные теоретико-методологические подходы к организации образовательного процесса, особенности разработки учебных материалов и методик, направленных на адаптацию учебной программы к индивидуальным особенностям детей с РАС.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Адаптивная методика преподавания математического анализа для студентов с РАС

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Петрова Екатерина Дантесовна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Статья посвящена разработке и обоснованию адаптивной методики преподавания фундаментального курса «Математический анализ» для студентов с расстройствами аутистического спектра (РАС), обучающихся в технических вузах. Традиционные подходы, основанные на высокой степени абстракции и сложной межличностной коммуникации, создают барьеры для данной категории студентов. Предложенная методика фокусируется на трех ключевых элементах: гипервизуализации абстрактных понятий (в частности, предела функции), структурировании коммуникации через письменные протоколы и разработке форматов адаптивного тестирования, минимизирующего тревожность и проверяющего именно концептуальное понимание. Анализ показывает, что интеграция этих элементов в дистанционный или смешанный формат обучения значительно повышает усвоение материала и снижает когнитивную нагрузку, не снижая при этом академических требований курса.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие связной речи посредством опорных схем для младших школьников с РАС

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Сенина Валерия Алексеевна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются проблемы развития связной речи у младших школьников с расстройствами аутистического спектра. Обосновывается актуальность применения опорных схем как эффективного средства коррекции речевых нарушений у данной категории детей. Представлен теоретический анализ особенностей связной речи у младших школьников с РАС. Описывается методика использования опорных схем для формирования, совершенствования навыков построения развернутых высказываний. Подчеркивается положительное влияние работы с опорными схемами на улучшение коммуникативных способностей и социальной адаптации детей с РАС.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Специфика проявлений эхолалии у детей младшего школьного возраста с РАС и ее использование в качестве средства формирования навыков речевой коммуникации

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Крутилина Мария Алексеевна, Меремьянина Александра Ивановна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    Авторы статьи подчеркивают, что младшие школьники с расстройствами аутистического спектра часто демонстрируют речевые стереотипии, могут увлеченно повторять понравившиеся по звучанию звуки, слова, фразы из фильмов и книг. В их речи могут встречаться эхолалии, эхолаличные ответы. Также можно наблюдать проявления понимания речи и запоздалого реагирования на сказанное. В связи с этим в статье кратко описана специфика речевого развития у младших школьников с РАС. Рассматриваются возможности использования эхолалии как средства формирования навыков речевой коммуникации. Выделяются основные направления работы с использованием эхолалии, куда входит развитие понимания речи и развитие возможности активно пользоваться речью.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Барьеры и перспективы развития критического мышления у детей с расстройствами аутистического спектра в инклюзивной среде

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Беляева Александра Евгеньевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются барьеры и перспективы развития критического мышления у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзивного образования. Проанализированы специфические трудности, связанные с коммуникативными, когнитивными и сенсорными особенностями детей с РАС, которые могут препятствовать формированию навыков критического мышления. В то же время статья освещает потенциальные подходы и стратегии, направленные на преодоление этих барьеров и развитие критического мышления, такие как индивидуализированное обучение, использование визуальной поддержки, структурированная среда и развитие социальных навыков.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Формирование навыков самообслуживания у дошкольников с расстройствами аутистического спектра: ключ к независимости и адаптации

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Леликова Ангелина Алексеевна, Пусева Мария Владимировна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматривается важность формирования навыков самообслуживания у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС) как основы для их независимости, социальной адаптации и общего развития. Описаны ключевые барьеры, с которыми сталкиваются дети с аутизмом в освоении этих навыков, включая сенсорные особенности, трудности с имитацией и общением, когнитивную жесткость и отсутствие исполнительных функций. Представлены эффективные, научно обоснованные стратегии и методы обучения, такие как анализ задач, визуальная поддержка, моделирование, система подкрепления и цепочки действий. В этом процессе подчеркивается решающая роль скоординированного взаимодействия между родителями и специалистами.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль семьи в развитии диалогической речи младших подростков с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Автор:
    Боровкова Ангелина Александровна, Лещенко Светлана Геннадьевна
    Рубрика:
    Актуальные вопросы сопровождения и поддержки современной семьи
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема развития диалогической речи у младших подростков с расстройствами аутистического спектра в контексте семейного взаимодействия. Обосновывается, что нарушение коммуникативной функции речи является ключевым препятствием для их социальной адаптации. Анализируются психолого-педагогические условия и принципы эффективного сопровождения семьи, в частности, важность принятия диагноза, обучение родителей конкретным стратегиям и создание структурированной коммуникативной среды в домашних условиях. Представлен комплекс адаптированных для семейного применения методов, направленных на формирование диалогических навыков. Дается вывод о решающей роли семьи как ведущего участника коррекционного процесса в развитии речи и социализации младшего подростка с РАС.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти