Список публикаций по ключевому слову: «речевые компетенции»
-
Особенности формирования грамматического строя речи у слабослышащих обучающихся в начальной школе
Конференци статьяПередовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве- Автор:
- Сергеева Ирина Александровна
- Рубрика:
- Инклюзивная экосистема и специальное образование
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются актуальные вопросы специфики формирования базового грамматического строя речи у обучающихся с нарушенным слухом в начальной школе. Обоснована необходимость семантической работы с использованием опорных табличек и схем (в связи с преобладанием образной памяти), а также создания речевых ситуаций на уроках. Описаны направления коррекции: лексико-семантический, синтаксический и текстовый уровни. Правильно оформленная грамматически речь способствует социальной адаптации слабослышащих детей.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Современный урок: способы, методы, подходы
Конференци статья
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Павлова Ирина Александровна
- Рубрика:
- Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
- Аннотаци:
- В работе представлены аспекты, раскрывающие подходы к преподаванию русского языка. Рассматриваются в деталях действенные методические рекомендации, способы, подсказки, позволяющие сократить время на знакомство с образовательной темой, и, наоборот, увеличить его на закрепление, а значит, добиться приемлемых результатов. В практическом и рациональном ключе представлены универсальные мнемонистические приёмы и методы, эффективно используемые на современном уроке.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Современные методы и стратегии организации образовательных процессов, применимые к преподаванию китайского языка и культуры
Конференци статья
Педагогика, психология, общество: от теории к практике- Автор:
- Рысева Анастасия Александровна
- Рубрика:
- Теория и методика профессионального образования
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются современные методы и стратегии преподавания китайского языка и культуры. Автор делает вывод о необходимости использования современному педагогу всевозможных технологических возможностей, изменения и подстраивания программы в соответствии с индивидуальными и психолого-педагогическими возможностями аудитории.
- Тӗп сӑмахсем: