Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «пространственное восприятие»

  • Особенности проявления дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Фомина Анжела Рашидовна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности проявления дисграфии у детей с задержкой психического развития (ЗПР), обусловленной замедленным темпом психического развития, нарушением познавательной деятельности, пространственной ориентацией. Уделяется внимание детям с задержкой психического развития, отягощенной недоразвитием речи, у которых наблюдаются специфические нарушения фонетических навыков, обусловленные трудностями в звуковом анализе, слухоречевой переработке информации и слуховой памяти. Рассматриваются факторы, способствующие проявлению дисграфии у детей с ЗПР: замедленное развитие зрительно-моторной координации, дефицит внимания и трудности концентрации, а также несформированность серийной организации движений и межполушарного взаимодействия. Автор акцентирует внимание на необходимости проведения дифференцированной коррекционной работы, учитывающий механизм нарушения, его симптоматику, структуру дефекта, психологические особенности ребенка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Нейропсихологические представления о мозговой организации пространственного восприятия и его формирования в онтогенезе

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Александрова Ксения Геннадьевна, Кузма Левонас Прано
    рубрика:
    Междисциплинарные исследования в дефектологии как научная основа развития специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются нейропсихологические представления о мозговой организации пространственного восприятия как одной из базовых психических функций. Пространственное восприятие обеспечивает ориентировку человека в окружающей среде, восприятие формы, размеров и расстояний, а также является необходимым условием для формирования предметной деятельности, планирования действий и развития познавательных процессов. На основе анализа литературы отмечена роль различных мозговых структур, в частности, теменно-затылочных и лобных отделов, в осуществлении пространственного восприятия, а также особенности его развития в детском возрасте.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Диагностика и развитие зрительного гнозиса у детей с ЗПР с использованием нейропсихологических методов

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Щербанева Виолетта Дмитриевна, Власенко Валерия Сергеевна
    рубрика:
    Междисциплинарные исследования в дефектологии как научная основа развития специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена диагностике и развитию зрительного гнозиса у детей с задержкой психического развития с использованием нейропсихологических методов. Выявлены характерные особенности: трудности узнавания изображений, фрагментарность восприятия, искажение пространственных отношений. Описаны методы диагностики (модифицированные пробы А.Р. Лурии, методики М.М. и Н.Я. Семаго) и предложены направления коррекционной работы: развитие аналитико-синтетических функций, формирование пространственной ориентации, использование внешних опор и игровых заданий. Подчёркивается, что нейропсихологический подход обеспечивает формирование устойчивых зрительно-пространственных представлений у дошкольников с ЗПР.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности развития пространственного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Синичкова Анна Андреевна, Слюсарская Татьяна Вадимовна
    рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности развития пространственного восприятия и ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Анализируются психолого-педагогические подходы к проблеме, описываются результаты диагностики уровня сформированности пространственных представлений и предлагаются направления коррекционно-развивающей работы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Модульное обучение и межпредметная интеграция

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Кузина Ольга Васильевна, Максимова Любовь Валерьевна, Матвеева Наталия Валерьевна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Освоение современной профессии невозможно без математических знаний, ставших неотъемлемой частью общей культуры. Для успешной самореализации в информационном мире требуется прочная математическая подготовка, включающая владение системой знаний, умений и навыков, дающих представление о математической символике, приемах и методах мышления. В статье представлен опыт реализации модулей «Модель школы» (для 5-х классов) и «Реальная математика» (для 9-х классов), направленных на формирование практических навыков применения математических знаний.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности пространственной ориентировки у дошкольников с задержкой психического развития

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Васильева Екатерина Сергеевна, Труханова Юлия Александровна
    рубрика:
    Профилактика и коррекция нарушений в развитии у детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотаци:
    В статье обосновывается значимость проблемы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Рассмотрено понятие пространственных представлений. Определены этапы формирования пространственных представлений. Выявлены сложности формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ