Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «чувственное восприятие»

  • О границах визуализации в развитии мышления и гуманитарном познании

    Конференци статья
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Чернякова Наталия Степановна
    рубрика:
    Профессиональный рост педагога: традиции и инновации
    Аннотаци:
    В статье выявляются границы визуализации в развитии мышления и гуманитарном познании. Замыкая познание в границах внешней, чувственно воспринимаемой стороны действительности, визуализация не способствует развитию абстрактного мышления, которое требует выхода за пределы чувственно воспринимаемых явлений. Визуализация чувственно не воспринимаемой сущности изучаемых объектов является результатом мыслительных процессов, которые не могут быть визуализированы. В гуманитарном познании визуализации подлежат исключительно материальные носители и формы выражения идеального содержания социокультурной деятельности, но не само идеальное содержание.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Изучение темы любви в лирике О. Берггольц в аспекте формирования эмоциональной культуры старшеклассников

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Пчелкина Наталья Владимировна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема формирования эмоциональной культуры старшеклассников через изучение любовной лирики О.Ф. Берггольц. Автор исследует теоретические основы понятия «эмоциональная культура», опираясь на работы ведущих исследователей, и предлагает методические рекомендации по использованию поэтических текстов в образовательном процессе. Особое внимание уделяется анализу стихотворений О. Берггольц, в которых раскрывается тема любви. Автор показывает, как через поэтические образы и художественные приемы поэтесса передает сложную гамму человеческих чувств и переживаний. В статье демонстрируется, что изучение любовной лирики Берггольц способствует развитию эмоционального интеллекта учащихся, их способности к эмпатии и пониманию сложных человеческих отношений.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ