«Профилактика и коррекция трудностей в обучении умению читать в младшем школьном возрасте» 

О детях следует судить не по их отличиям, а по тому, чего им не хватает, чтобы быть похожими на нас. Владимир Радулов указывает на следующее. Сегодня принято считать, что основное различие между нормой и нарушением заключается не столько в формальных критериях, сколько в конкретных и индивидуальных потребностях человека. В связи с этим необходимо правильно и четко определить образовательные потребности ребенка и то, как, когда, каким образом, какими средствами, в каком объеме и с какой помощью можно и нужно удовлетворить эти потребности. 

Такой подход к обращению с детьми с особыми образовательными потребностями через образовательную (социальную) модель дает возможность изменить общественное мнение по отношению к этим детям, отношение к ним становится прежним, внимание акцентируется на необходимости такого обучения, что предполагает активное взаимодействие ребенка и с окружающей средой. Возрастает потребность в переходе социальной реабилитации, дифференцированной в рамках специально организованного образования, в систему общего образования. Изменение общественного мнения в отношении детей с особыми образовательными потребностями требует уравнивания образовательных целей между ними и детьми в норме.