Цели и результаты образования в условиях цифровизации
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
- Автор:
- Осипова С. И. 1 , Гафурова Н. В. 1 , Кублицкая Ю. Г. 1 , Шубкина О. Ю. 1 , Зайцев С. В. 1
- Рубрика:
- Развитие и социализации личности в условиях цифровизации
- Страницы:
- 53-57
- Получена: 24.05.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 440 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Цели и результаты образования в условиях цифровизации: сборник трудов конференции. / С. И. Осипова, Н. В. Гафурова, Ю. Г. Кублицкая [и др.] // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, 16 мая 2024 г.) / редкол.: С. В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 53-57. – ISBN 978-5-907830-36-3.
Аннотация
В статье рассматривается важная и актуальная проблема модернизации образования в соответствии с вызовами цифровой современности. Проведен анализ требований к образовательным результатам посредством классификации разных видов компетенций: Softskills, Hardskills, компетенций, сформулированных в федеральных государственных образовательных стандартах высшего и среднего профессионального образования, профессиональных стандартах, а также навыки XXI века.
В результате аналитической работы выяснилось, что различные виды жизнедеятельности человека в цифровом обществе, в том числе и в профессиональной сфере, требуют сформированности разных компетенций. Для социальной сферы преимущественно используются Softskills и универсальные навыки в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, такие как вербальная коммуникация; выявление, определение и решение проблем; умение управлять временем и стрессом; способность к работе в команде; цифровые навыки и др.
Для профессиональной деятельности цифровой экономики важными являются Hardskills, общепрофессиональные и профессиональные компетенции. Особую важность на современном этапе играют способности, которые принято называть навыками XXI века (критичность, креативность, коммуникация и коллаборация), или «4К», которые расширяются дополнительно через перечень возможностей интеллектуальной деятельности (системное мышление, логическое, аналитическое мышление, проектное мышление).
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Стернберг Р. Интеллект успеха. Successful Intelligence. How Practical and Creative Intelligence Determine Success in Life / Р. Стернберг; пер. С.И. Ананин. – Минск: Попурри, 2015. – 400 с.
- 2. Зайцева К.С. Формирование компетенций «4К» обучающихся профессиональных образовательных организаций / К.С. Зайцева. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской академии последипломного пед. образования, 2021. – 34 с.
- 3. Добрякова М.С. Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей / М.С. Добрякова, О.В. Юрченко, Е.Г. Новикова. – М.: Изд-во НИУ ВШЭ, 2018. – 72 с.
- 4. New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. WordEconomicForum? // Доклад всемирного экономического форума. – 2016. – 36 с [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf (дата обращения: 15.04.2024).
- 5. Чечет Ю. Компетенции 21 века в национальных стандартах школьного образования / Ю. Чечет, И. Фрумин // Аналитический обзор в рамках проекта подготовки международного доклада «Ключевые компетенции и новая грамотность: от деклараций к реальности». – 2017. – 14 с [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vbudushee.ru/library/kompetentsii-xxi-veka-v-natsionalnykh-standartakh-shkolnogo-obrazovaniya/ (дата обращения: 15.04.2024).
- 6. Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни: Инчхонская декларация и рамочная программа действий по осуществлению цели 4 в области устойчивого развития. – 2016. – 85 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_rus (дата обращения: 15.04.2024).
- 7. Мюлдер Е.В. О целях и задачах Стратегии Европейской экономической комиссии ООН образования для устойчивого развития / Е.В. Мюлдер // Фундаментальные исследования. – 2013. – №11 (ч. 7). – С. 1473–1477. – EDN RUTOFJ
- 8. Ильин И.В. Образование для устойчивого развития в России: проблемы и перспективы (экспертно-аналитический доклад) / И.В. Ильин, А.Д. Урсул, Т.А. Урсул [и др.]. – М.: Московская редакция издательства «Учитель»; Изд-во Московского университета, 2017. – 207 с.
- 9. Козловский В.В. Проблемы взаимосвязи национальных, общечеловеческих и универсальных ценностей в устойчивом развитии современного общества / В.В. Козловский, Н.Н. Горбачев // Мировая политика. – 2020. – №1. – С. 37–50. – DOI 10.25136/2409-8671.2020.1.32714. – EDN TKOZIN
Комментарии(0)