Критерии и показатели уровня сформированности субъектно-нравственной позиции у обучающихся подросткового возраста
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы»
- Автор:
- Денисенко О. А. 1
- Рубрика:
- Общая педагогика, история педагогики и образования
- Страницы:
- 20-23
- Получена: 19.02.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3663 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Денисенко О. А. Критерии и показатели уровня сформированности субъектно-нравственной позиции у обучающихся подросткового возраста: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 29 февр. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 20-23. – ISBN 978-5-907313-16-3. – DOI 10.31483/r-74840.
DOI: 10.31483/r-74840
Аннотация
Статья посвящена методике исследования субъектно-нравственной позиции подростка. Определены критерии и показатели диагностики субъектно-нравственной позиции подростка. Выявлено три уровня субъектно-нравственной позиции: высокий, средний, низкий.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. 1985 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5179031/ (дата обращения: 16.02.2019).
- 2. Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / под ред. А.В. Кислякова, А.В. Щербакова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2014. – 416 с.
- 3. Закон об образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342/
- 4. Каган М.С. Философская теория ценности. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис». – С. 205.
- 5. Казанцева В.А. Критерии и показатели уровня сформированности у педагогов начального образования опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных ученических группах // Журнал СПО. – 2018. – №7. – С. 18–20.
- 6. Каташев И.А., Линьков В.В. Критерии нравственного развития / И.А. Каташев, В.В. Линьков // Наука и школа. – 2016. – №2. – С. 196–206.
- 7. Коптелов А.В. Показатели и индикаторы результативности деятельности ММС // Методист. – 2008. – №5. – С. 20–26.
- 8. Мальцев В.А. Основы нравственности: история, религия, мораль, личность: учебное пособие для студентов образовательных учреждений профессионального образования / В.А. Мальцев. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 399 с.
- 9. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
- 10. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/543
- 11. Филонова Н.И. Психолого-педагогический проект «Психологическое сопровождение формирования УУД учащихся при реализации ФГОС ООО» / ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». – Ульяновск, 2016.
- 12. Человек: границы бытия: материалы Международной научно-практической конференции (г. Барнаул, 13–14 сентября 2018 г.) / под науч. ред. С.А. Ан. – Барнаул: АлтГПУ, 2018. – 382 с.
- 13. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.
Комментарии(0)