Парадигмы современного образования
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Образование и педагогика: теория, методология, опыт»
- Авторы:
- Леднёва В. С. 1 , Мошурова Л. В. 1 , Корчагина Н. С. 1 , Коломацкая В. В. 1
- Рубрика:
- Глава II. Современные тенденции развития образования
- Страницы:
- 72-81
- Получена: 15.03.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 11635 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко» Минздрава России
Аннотация
Парадигма представляет собой модель, основание выбора, образец, необходимый для решения научных задач и проблем. Образовательной парадигмой является совокупность теоретических предпосылок, которые определяют варианты подходов к построению процесса образования и непосредственно образовательную практику (разработку педагогических заданий, стилей взаимодействия между участниками). На первый взгляд, она является частью научной парадигмы, но не стоит забывать, что образовательная парадигма отражает непосредственно личную философию педагога, создающего процесс образования.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Алексеев Н.А. Личностно ориентированное обучение. Вопросы теории и практики. – М., 2006. – 163 с.
- 2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 2002. – 445 с.
- 3. Белкин А. Еще одна парадигма образования // Высшее образование в России. – 2000. – №1. – С. 92–97.
- 4. Бережнова Е.В. Парадигма науки и тенденции развития образования / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский // Педагогика. – 2007. – №1. – С. 22–28.
- 5. Бондаревская Е.В. Научно-теоретические основы личностно-ориентированного образования // Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии: сб. науч. раб. – Ростов н/Д: Ростовский госпедуниверситет, 1995. – С. 5–22.
- 6. Бордовская Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
- 7. Бельдей В.А. Современные парадигмы субъективности: дис. … канд. филос. наук. – СПб., 1996. – 175 с.
- 8. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. – 1997. – №4. – С. 64–69.
- 9. Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. – 2000. – №1. – С. 64–69.
- 10. Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. – 1995. – №6. – С. 46–55.
- 11. Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. – 1999. – №3. – С. 40–46.
- 12. Романенко И.Б. Образовательные парадигмы в истории философии: автореф. дис. ... д-ра филос. наук. – М., 2003. – 48 с.
- 13. Савельев А.Я. Инновационное образование и научные школы // Вестник высшей школы. – 2000. – №5. – С. 15–18.
- 14. Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – М., 2000. – 48 с.
Комментарии(0)