в статье приводится определение понятия «ассертивность». Рассматриваются истоки его возникновения. Приведены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по данной тематике. Указываются составляющие ассертивного поведения, его взаимосвязь с самооценкой, уровнем притязаний, мотивационной направленностью личности. Приведено соотношение индивидуально-личностных качеств, оказывающих влияние на формирование уверенности в себе. Составлен характерологический портрет личности, способной эффективно проявлять себя в обществе.
в статье определяется структура ассертивности и условия её формирования. Приводятся примеры различных стратегий поведения, в том числе в ситуации подражания, и их взаимосвязь с формами ассертивного поведения. Описываются конкретные средства работы с детьми подросткового возраста, влияние ситуации успеха на формирование у них уверенности в себе, опоры на собственное мнение, умения отстаивать собственную позицию.
в статье рассматривается проблема формирования ассертивного поведения у подростков, лишенных родительского попечения, и взаимосвязь ассертивности и социального интеллекта. Приводится развернутая характеристика наиболее распространенных паттернов поведения вышеуказанной категории подростков, а также взаимосвязь влияния социальной среды развития на формирование индивидуально-личностных характеристик несовершеннолетних. Раскрывается понятие социальный интеллект, его содержание и структура, включающая в себя когнитивные, поведенческие и эмоциональные составляющие. Представляются наиболее эффективн...
в статье рассматривается понятие самооценка. Приводятся результаты исследований психологов, занимавшихся и изучением данной проблематики. В контексте статьи самооценка рассматривается как один из структурных компонентов ассертивности личности. Указывается, что на начальных этапах развития личности ребенка, его самооценка формируется на основе отношения к нему «значимых» взрослых. Возникает как часть эмоциональной привязанности. В дальнейшем самооценка будет становиться более объективной, поскольку включает в себя оценку собственных умений и навыков. Далее основывается на личностном потенциале...
в статье представлен анализ результатов диагностического исследования уровня ассертивности студентов учреждения среднего профессионального образования. Приведены критерии оценки и ключевые понятия, характеризующие факторы уверенного поведения. Обоснована взаимосвязь между показателями. Сделаны выводы относительно представленных результатов. Приведены примеры поведенческих стереотипов в соответствии с показателями критериев. Выявлены и проанализированы показатели самооценки, автономности поведения, решительности и социальной желательности, а также ситуативной и личностной тревожности абитуриент...
в статье освещено влияние паттернов родительского воспитания, на становление и формирование личности несовершеннолетнего. Приведены конкретные, наиболее распространённые нарушения родительских установок, стереотипов поведения и рассмотрено их влияние на формирование особенностей характера ребенка, его поведения, формирование его ценностных ориентиров и мотивационной направленности. Указаны конструктивные и деструктивные методы воспитательных воздействий, причины их формирования у родителей и последствия их применения по отношению к ребенку.
