Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «педагоги»

  • Психолого-педагогические механизмы формирования нормативно-конформного поведения будущих педагогов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Наурбиева Диана Муслимовна, Ибрагимова Лилия Ахматьяновна, Салаватова Асиль Магомедовна
    Рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотация:
    Статья посвящена проблеме формирования нормативно-конформного поведения у будущих педагогов в условиях профессионального образования. Анализируются три группы механизмов: социально-психологические, включающие подражание и нормативное влияние группы; личностно-регулятивные, основанные на рефлексии, саморегуляции и профессиональной идентичности; педагогические, представленные кейс-методом, ролевыми играми, тренингами и рефлексивными практиками. Рассматриваются современные исследования по профессиональной этике, нормативной компетентности и правовой подготовке педагогов. Делается вывод о необходимости комплексного применения выделенных механизмов в рамках целостной модели формирования нормативно-конформного поведения.
    Ключевые слова:
    педагогическое образование, профессиональная идентичность, нормативно-конформное поведение, профессиональная этика педагога, нормативная компетентность, механизмы формирования
    Перейти 

  • Методологические основы построения адаптивных образовательных экосистем на базе генеративного искусственного интеллекта

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Бессонова Дарья Сергеевна
    Рубрика:
    Цифровая трансформация образования
    Аннотация:
    Актуальность исследования обусловлена необходимостью переосмысления архитектурных моделей высшего образования в условиях экспоненциального роста информационных потоков и перехода к экономике данных. Целью работы является определение методологических основ построения адаптивных образовательных экосистем, ядром которых выступают технологии генеративного искусственного интеллекта. В статье анализируется переход от линейных образовательных траекторий к сетевым экосистемам, характеризующимся синергией, децентрализацией и клиентоориентированностью. Рассмотрена роль генеративного ИИ не только как инструмента автоматизации рутинных процессов, но как фактора формирования интеллектуальной среды, способной к персонализации обучения и адаптации контента в режиме реального времени. Определены риски внедрения, связанные с прозрачностью алгоритмов, утратой управляемости индивидуальными траекториями и безопасностью данных. Успешная интеграция ИИ требует смены педагогической парадигмы, где преподаватель трансформируется из транслятора знаний в модераторе и наставника, владеющего навыками промпт-инжиниринга и критического анализа.
    Ключевые слова:
    адаптивное обучение, цифровая трансформация, образовательная экосистема, персонализация, генеративный искусственный интеллект, промпт-инжиниринг, академическая добросовестность, педагогический инструментарий
    Перейти 

  • О необходимости формирования у педагогов компетенций в области цифрового дизайна интерактивных упражнений

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Троицкая Ольга Николаевна, Киркина Екатерина Геннадьевна
    Рубрика:
    Цифровая трансформация образования
    Аннотация:
    В статье обоснована необходимость формирования у педагогов компетенций в области цифрового дизайна интерактивных упражнений. Доказано, что овладение ими обеспечит педагогам создание качественных цифровых ресурсов, применение которых позволит повысить эффективность процесса обучения. В статье представлена концептуальная модель курса повышения квалификации «Цифровой дизайн в деятельности педагога», представлено его содержание, приведены примеры тем лекционных занятий и заданий практических работ.
    Ключевые слова:
    обучение, компетенции, повышение квалификации, профессиональный стандарт, педагоги, концептуальная модель, цифровой дизайн
    Перейти 

  • Методические особенности обучения дисциплине «Управление EdTech-проектами»

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Троицкая Ольга Николаевна, Троицкий Антон Георгиевич
    Рубрика:
    Цифровая трансформация образования
    Аннотация:
    В статье раскрыто понятие «EdTech-проект», его виды и функции в образовательном процессе, приведены примеры крупных EdTech-проектов известных компаний. Однако в связи с процессом цифровой трансформации системы образования сегодня каждый педагог может и должен стать разработчиком собственного EdTech-проекта. В статье представлен процесс проектирования содержания обучения основам создания и управления EdTech-проектами, описана соответствующая методическая система обучения действующих и будущих педагогов. Результатом обучения студентов магистерской программы «Цифровое образование» стала разработка трех EdTech-проектов: «Научись управлять стрессом!» для учащихся выпускных классов, «Налоговая грамотность» для учащихся основной школы, «Цифровой след моей Родины» для учащихся 7–11 классов. Первичная апробация показала, что выбор чат-бота в качестве инструмента продвижения обеспечивает жизнеспособность и эффективность EdTech-проекта.
    Ключевые слова:
    образование, методика, педагоги, концептуальная модель, чат-бот, EdTech-проект, проектирования содержания
    Перейти 

  • Адаптивные модели онлайн-обучения как инструмент психолого-педагогического мониторинга в цифровой образовательной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Олейникова Олеся Олеговна, Панченко Вероника Юрьевна, Супрун Елена Владимировна, Кукарцев Владислав Викторович
    Рубрика:
    Цифровая трансформация образования
    Аннотация:
    Обосновывается перенос аппарата потокового машинного обучения с детекцией концептуального дрейфа (ADWIN, Adaptive Random Forest) из задач адаптивного энергоменеджмента в задачу непрерывного психолого-педагогического мониторинга состояния обучающихся. Показано, что инкрементальные ансамбли снижают погрешность прогнозирования на 22–34% и выявляют смену поведенческого режима в среднем за 12,3 наблюдения, что создает основу для своевременной педагогической поддержки.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, онлайн-обучение, цифровая образовательная среда, концептуальный дрейф, адаптивные модели, обучающая аналитика
    Перейти 

  • Организация семейного образования как предмет педагогической науки

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Красильников Сергей Валентинович, Митрохина Светлана Васильевна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема научного осмысления организации семейного образования в контексте современной педагогической науки. Показано, что семейное образование представляет собой не только альтернативную форму получения образования, но и самостоятельный предмет педагогического исследования, требующий теоретического анализа. Раскрываются нормативно-правовые, исторические и организационно-педагогические основания семейного образования. Предлагается типология моделей организации учебного процесса в условиях семейного образования по степени автономии и по используемому образовательному ресурсу. Анализируются современные цифровые инструменты как элемент организации учебного процесса. Определяются ключевые противоречия и перспективные направления научного изучения семейного образования.
    Ключевые слова:
    организация учебного процесса, семейное образование, организационно-педагогическое сопровождение, модели семейного образования
    Перейти 

  • К вопросу об индивидуализации смешанного обучения в магистратуре педагогического вуза

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Унтина Марина Викторовна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Смешанная подготовка в современных условиях – один из распространенных форматов обучения в высшей школе. В статье анализируются актуальные проблемы индивидуализации смешанного обучения в педагогической магистратуре с химической направленностью (профилем). Отмечается системный характер индивидуализации, ее динамичность, показана структура. В качестве функциональной основы такой системы авторами закладывается синтез двух моделей педагогического дизайна информационно-образовательной среды. Раскрываются результаты многолетней диагностики магистрантов по некоторым параметрам исследования. Описан компонентный состав системы самоменеджмента магистранта, выделены уровни его сформированности. Полученные результаты подтвердили актуальность исследуемой темы. Данные контрольного этапа педагогического эксперимента показали высокую положительную оценку магистрантами предложенной модели индивидуализации смешанной подготовки средствами педагогического дизайна.
    Ключевые слова:
    магистратура, индивидуализация, педагогический дизайн, смешанное обучение, информационно-образовательная среда, самоменеджмент, химическое образование
    Перейти 

  • Обоснование необходимости подготовки практико-ориентированных опорных конспектов по физике для курсантов академии связи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Клишкова Наталия Владимировна, Максимова Марина Викторовна
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    В статье анализируется проблема низкой мотивации и формального усвоения курса общей физики курсантами военных академий связи. Традиционная лекционно-семинарская система часто представляет физические законы как абстрактные математические модели, оторванные от будущей профессиональной деятельности офицеров. Обоснована необходимость внедрения практико-ориентированных опорных конспектов (ПОК) – визуально-графических матриц знаний, в которых фундаментальные физические величины напрямую сопряжены с параметрами реальных узлов военной аппаратуры (радиопередающих устройств, антенно-фидерных систем, линий полевой связи).
    Ключевые слова:
    педагогические приемы, опорный конспект, методика обучения физики
    Перейти 

  • Влияние цифрового инструментария на развитие коммуникативно-речевой компетентности будущего учителя физической культуры

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Новикова Тамара Александровна
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    Анализируется значение цифровизации в обществе, определяется роль и влияние цифровой среды на профессиональную деятельность человека. Описывается специфика педагогической деятельности и определяется влияние цифрового инструментария на развитие коммуникативно-речевой компетентности будущего педагога. Определяется значение физического воспитания в жизни ребенка и роль учителя физической культуры в данном процессе. Раскрывается содержание определения коммуникативно-речевой компетентности учителя физической культуры, обозначается её роль в профессии учителя физической культуры и подтверждается необходимость её развития. Отражается влияние цифрового инструментария на развитие коммуникативно-речевой компетентности будущих учителей физической культуры в рамках профессиональной подготовки.
    Ключевые слова:
    педагогическая деятельность, профессиональная подготовка, физическое воспитание, педагогическое общение, цифровой инструментарий, учитель физической культуры, коммуникативно-речевая компетентность
    Перейти 

  • Диалог культур как дидактический принцип формирования исполнительской интерпретации у иностранных вокалистов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Чжан Жуюнь
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается актуальная проблема профессиональной подготовки иностранных вокалистов в контексте межкультурной коммуникации. Автор обосновывает необходимость возведения диалога культур в ранг основополагающего дидактического принципа в процессе формирования исполнительской интерпретации. Раскрывается сущность данного принципа как осознанного, рефлексивного и системного сопоставления, взаимодействия и синтеза культурных контекстов произведения (эпохи, стиля, национальной школы) и внутреннего мира исполнителя-носителя иной культурной традиции. Определяются методические векторы реализации принципа диалога культур на разных этапах работы над музыкальным произведением: от аналитико-подготовительного до сценического воплощения. Делается вывод о том, что данный принцип способствует преодолению культурно-обусловленных стереотипов восприятия, углублению смыслового прочтения произведения, формированию гибкой, аутентичной и эмоционально убедительной интерпретации.
    Ключевые слова:
    межкультурная коммуникация, диалог культур, дидактический принцип, вокальная педагогика, исполнительская интерпретация, иностранные вокалисты
    Перейти 

  • Спецкурс «Партитура инноваций» как одно из педагогических условий включения искусственного интеллекта в профессиональную деятельность учителя музыки

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Хораськина Ольга Александровна, Павлова Елена Владимировна
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    В статье описан опыт работы по внедрению спецкурса посвященного включению технологий искусственного интеллекта в процесс профессиональной подготовки будущих учителей музыки. Охарактеризованы модули данного спецкурса, представлены методические рекомендации использования нейросетей в музыкально-педагогической деятельности.
    Ключевые слова:
    педагогический вуз, искусственный интеллект, педагог-музыкант
    Перейти 

  • Подготовка педагогов дошкольного образования к работе в условиях инклюзии: преодоление психолого-педагогических барьеров

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Цику Зара Ибрагимовна, Кереселидзе-Алексеенко Валентина Михайловна
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    В статье анализируется переход России к инклюзивному образованию (61% детей с ОВЗ учатся в обычных школах и комбинированных детских садах). Особое внимание авторы уделяют подготовке педагогов дошкольного образования. При этом отмечены как положительные эффекты комбинированного пребывания детей в детских садах, так и выделены барьеры: страх педагогов, скрытие диагноза родителями и изоляция детей. Предложены методы их преодоления через подготовку кадров, работу с семьей и игровые тренинги толерантности.
    Ключевые слова:
    инклюзивная образовательная среда, педагоги дошкольного образования, психолого-педагогические барьеры
    Перейти 

  • Демонстрационный экзамен как форма оценивания сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Сергеева Алена Александровна
    Рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотация:
    В статье проанализирована специфика использования демонстрационного экзамена как формы аттестации обучающихся педагогического вуза, проанализированы механизмы оценивания сформированности профессиональных компетенций студентов в процессе проведения демонстрационного экзамена, приведены примеры заданий и кейсов, решаемых в рамках данного формата оценивания.
    Ключевые слова:
    профессиональные компетенции, демонстрационный экзамен, студент педагогического вуза, подготовка учителя, форма аттестации в вузе, процесс обучения в педагогическом вузе
    Перейти 

  • Андрагогический дефицит как барьер неформального образования родителей детей дошкольного возраста: анализ компетентности родителей

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Садокова Анна Сергеевна
    Рубрика:
    Теория и методика общего и дополнительного образования
    Аннотация:
    В статье анализируется и исследуется педагогическая компетентность родителей детей дошкольного возраста, но не в традиционном ключе (знания о развитии ребенка), а в аспекте их готовности и способности к самообразованию в неформальной среде дошкольной образовательной организации (ДОО). На основе эмпирического исследования (n = 186 родителей, 2024–2025 гг.) выявлено, что ключевым барьером является не когнитивный дефицит, а андрагогическая некомпетентность – неумение учиться во взрослом возрасте. Как продемонстрировали результаты исследований, современные родители сталкиваются с трудностями в формулировке запроса, критической оценке информации, переносе знаний в практику и рефлексии результата. Доказано, что традиционные лекционные формы повышают только декларативный уровень, тогда как рост реальной компетентности обеспечивается тьюторским сопровождением образовательного выбора родителя. При исследовании барьеров родителей в сфере неформального образования была использована авторская методика (анкетирование). Результаты эмпирического исследования позволили определить барьеры, препятствующие развитию родительской компетентности в области неформального образования информационный и мотивационный.
    Ключевые слова:
    дошкольная образовательная организация, тьюторство, андрагогика, педагогическая компетентность родителей, неформальное образование родителей, субъектность родителя, авторская методика диагностики
    Перейти 

  • Индивидуализация физической нагрузки и педагогический контроль на занятиях адаптивной физической культурой

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Дебердеев Мурат Петрович, Пасикова Мария Вячеславовна
    Рубрика:
    Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
    Аннотация:
    В статье обсуждается практическая сторона индивидуализации нагрузки на занятиях адаптивной физической культурой. В центре внимания – не столько заранее заданные объем и интенсивность упражнений, сколько реакция конкретного занимающегося на работу. Рассматриваются признаки, по которым педагог может вовремя изменить темп, число повторений, продолжительность отдыха или способ выполнения задания. Такой подход позволяет сделать занятие одновременно посильным и развивающим, а педагогический контроль – частью самой методики, а не отдельной процедурой в начале или конце учебного периода.
    Ключевые слова:
    ограниченные возможности здоровья, педагогический контроль, адаптивная физическая культура, двигательная активность, индивидуализация, физическая нагрузка, функциональное состояние
    Перейти 

  • Эффективные условия формирования понятийного мышления у подростков

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Васильев Михаил Сергеевич
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье рассматриваются психолого-педагогические условия формирования понятийного мышления у подростков в процессе обучения математике. Актуальность исследования связана с необходимостью перехода от репродуктивного усвоения учебного материала к его осмысленному понятийному освоению. Цель статьи состоит в теоретическом обосновании и описании совокупности условий, способствующих развитию понятийного мышления подростков. Показано, что продуктивными условиями выступают систематическая работа с определениями, задания на классификацию и сравнение, выявление закономерностей, анализ ошибок, организация рефлексии и использование визуально-интерактивных форм работы. Сделан вывод о том, что реализация данных условий обеспечивает развитие понятийного мышления подростков в соответствии с возрастными особенностями и задачами математического образования.
    Ключевые слова:
    подростки, математика, рефлексия, классификация, психолого-педагогические условия, понятийное мышление, теоретическое мышление
    Перейти 

  • Подготовка научно-педагогических кадров через аспирантуру в 1925–1955 гг.

    Статья в сборнике трудов конференции
    История Чувашии в советский период (1920–1991 гг.): институты, практики, дискурсы
    Авторы:
    Плотникова Елена Владимировна, Карпова Ольга Владимировна, Харитонова Светлана Брониславовна
    Рубрика:
    История и современные проблемы социально-гуманитарного образования, науковедения и практики сохранения историко-культурного наследия
    Аннотация:
    В статье освещаются вопросы количественного изменения обучающихся в аспирантуре с момента ее образования по 1955 год. Рассмотрены формы подготовки научных кадров в СССР в указанный период.
    Ключевые слова:
    аспирантура, высшие учебные заведения, научно-педагогические кадры, защита диссертации
    Перейти 

  • Организационно-педагогические условия кооперации учителей, работающих в профильном классе общеобразовательной школы (на примере начальной школы)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики
    Автор:
    Губатенко Наталья Сергеевна
    Рубрика:
    Проектирование, достижение и оценка образовательных результатов в начальной школе
    Аннотация:
    В статье теоретически обосновано организационно-педагогическое обеспечение кооперации педагогов профильных классов начальной школы. Раскрыто понятие «кооперация учителей», выделены её компоненты и критерии эффективности. Систематизированы организационно-педагогические условия: нормативно-управленческие, научно-методические, психолого-педагогические и пространственно-временные. Показано, что их создание обеспечивает переход от фрагментарных контактов к полисубъектной общности и целостность профильно-ориентированного процесса. Теоретическая значимость — разработка концептуальной основы для моделей взаимодействия педагогов в новой образовательной реальности.
    Ключевые слова:
    педагогическая деятельность, организационно-педагогические условия, начальное образование, профильный класс, кооперация педагогов

  • Роденпойская (Рижская) земледельческо-ремесленная колония для несовершеннолетних правонарушителей в 1912 году

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы экономики, права и социологии
    Авторы:
    Лаврентьев Максим Владимирович, Хасин Владимир Викторович
    Рубрика:
    Уголовное право и криминология, уголовно-исполнительное право
    Аннотация:
    Статья посвящена устройству и деятельности российского воспитательно-исправительного заведения для несовершеннолетних правонарушителей «Роденпойская колония», воспитании и обучении несовершеннолетних правонарушителей. Рассказывается об внешнем устройстве колонии, занятиях воспитанников, поощрительных и дисциплинарных мерах для воспитанников колонии.
    Ключевые слова:
    сельское хозяйство, наказание, Российская империя, несовершеннолетние правонарушители, пенитенциарная система, ремесленное производство, пенитенциарная педагогика, конец XIX в. – начало XX в., Роденпойская (Рижская) колония
    Перейти 

  • Критическое чтение англоязычных медиатекстов как фактор информационной безопасности в условиях цифровой трансформации мирового сообщества

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы экономики, права и социологии
    Авторы:
    Кордон Тамара Анатольевна, Александрова Кристина Александровна
    Рубрика:
    Современные тенденции развития мирового сообщества
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования критического восприятия информации в условиях цифровой трансформации мирового сообщества и роста манипулятивных стратегий в глобальном медиапространстве. Авторы обосновывают актуальность обучения критическому чтению англоязычных текстов как важнейшего фактора информационной безопасности личности и профессиональной подготовки будущих педагогов. Особое внимание уделяется анализу лингвистических механизмов воздействия (кликбейт, эмоционально окрашенная лексика, апелляция к авторитету, навешивание ярлыков) и их влиянию на восприятие информации в условиях языкового барьера. В статье доказывается, что формирование навыков критического чтения на иностранном языке является эффективным инструментом противодействия дезинформации и укрепления социальной устойчивости в эпоху глобальных информационных вызовов.
    Ключевые слова:
    профессиональная подготовка, критическое мышление, аутентичные тексты, студенты педагогического вуза, критическое чтение
    Перейти 

  • Курительные смеси «Спайс»: опасность и профилактика

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы экономики, права и социологии
    Авторы:
    Руденок Василий Петрович, Чебуняев Артём Олегович
    Рубрика:
    Социально-экономическое развитие общества
    Аннотация:
    Статья посвящена проблеме употребления курительных смесей как одной из актуальных угроз здоровью населения, особенно среди молодёжи. Описаны основные психические и соматические последствия употребления: от когнитивных нарушений и тревожных расстройств до тяжёлых соматических поражений и риска летального исхода. Особое внимание уделяется внешним признакам употребления, значимым для раннего выявления проблемы в семье и образовательной среде. Сформулированы практические рекомендации для родителей и педагогов по профилактике, тактичному информированию и своевременному обращению за специализированной помощью.
    Ключевые слова:
    подростки, профилактика наркомании, родительский контроль, педагогическая профилактика
    Перейти 

  • Технологии искусственного интеллекта в профессионально-педагогическом образовании: отношение обучающихся, риски и когнитивная пропедевтика

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 3
    Авторы:
    Неупокоева Елена Евгеньевна, Хохлова Наталья Викторовна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Авторы статьи анализируют риски внедрения ИИ в образовательный процесс и выделяют основные трудности формирования когнитивной вовлеченности студентов в решение учебных задач. С целью их преодоления предлагается ввести отдельное направление пропедевтики, обозначенное исследователями как «когнитивная пропедевтика». В статье приводится указанная дефиниция, раскрываются основные элементы ее содержания и общие положения методики ее реализации в учебном процессе. При этом авторы отмечают, что концепция когнитивной пропедевтики находится в стадии разработки, а ее апробация и экспериментальная проверка станут предметом последующих публикаций. Данная работа носит поисковый характер и открывает дискуссию о необходимости нового дидактического направления. Для полного рассмотрения категорий рисков авторами были проведены два независимых исследования: для студентов младших и старших курсов. Изучалась готовность студентов-первокурсников к работе с ИИ (опрос) и проводилось включенное наблюдение за студентами третьего курса при подготовке дидактико-методического обеспечения. На основании этого было выявлено отношение обучающихся к технологиям ИИ, а также отмечены риски использования ИИ в учебном процессе. Исследование подтверждает растущее влияние ИИ на образовательный процесс, подчеркивает необходимость дальнейшего изучения этой тенденции и предлагает пути уменьшения рисков использования ИИ в учебной практике, вынося на обсуждение необходимость создания нового направления развития осознанного использования данной технологии.
    Ключевые слова:
    искусственный интеллект, профессиональное обучение, цифровая дидактика, технологии искусственного интеллекта, профессионально-педагогическое образование, дидактико-методическое обеспечение, когнитивная пропедевтика
    Перейти 

  • Формирование читательской грамотности у обучающихся 5–9 классов как педагогическая проблема: сущность, структура и диагностика

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 3
    Автор:
    Жданович Юлия Евгеньевна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования читательской грамотности обучающихся 5–9-х классов в контексте современных образовательных задач. Под читательской грамотностью в работе понимается интегративное качество личности, реализуемое в деятельности осмысленного чтения и включающее мотивационный, информационный, практико-ориентированный и эмпатийный компоненты. В качестве ведущего педагогического средства, обеспечивающего одновременное развитие представленных выше компонентов, предлагается использование аналитических методов. Применение аналитических методов позволяет углубить смысловой анализ текста и обеспечить построение целостной педагогической технологии. Представленный критериально-диагностический аппарат, включающий уровни (высокий, средний, низкий) и критерии для оценки сформированности читательской грамотности обучающихся основной школы, позволяет выявить типичные затруднения учеников, что далее ложится в основу направленной коррекционной работы. В статье приведены данные констатирующего этапа эксперимента, дифференцированные по возрастным группам (5–6-е, 7–8-е и 9-е классы), демонстрирующие преобладание семантизации текста и слабое развитие эмпатийного компонента в аналитической работе большей части обучающихся, что является основанием для внедрения аналитической работы в качестве педагогической технологии. Эмпирическую базу исследования составили 314 учеников 5–9-х классов (156 – экспериментальная группа, 158 – контрольная группа) трех общеобразовательных организаций г. Шумерли Чувашской Республики. На основании полученных результатов можно сделать вывод о возможности разработки моделей организации учебно-воспитательного процесса с компонентами аналитического и творческого подходов к проведению занятий и внеклассных мероприятий.
    Ключевые слова:
    читательская грамотность, педагогическая диагностика, аналитические методы, формирование читательской грамотности, обучающиеся 5–9-х классов, структурные компоненты читательской грамотности
    Перейти 

  • Технология развития научно-исследовательской компетентности будущего специалиста в условиях научно-образовательно-производственного комплекса

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 3
    Автор:
    Веселова Снежана Александровна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    В статье исследована проблема поиска инновационных механизмов технологии развития научно-исследовательской компетентности (НИК) будущего специалиста для высокотехнологичного наукоемкого предприятия (ВНП). Обоснован выбор в пользу гибкой педагогической технологии как инструмента развития НИК. Сущностные характеристики «гибкой» технологии, ее отличие от «жестких» алгоритмизированных подходов раскрываются через проанализированные теоретические подходы и классификации педагогических технологий, а также специфику подготовки кадров для наукоемких отраслей промышленности. Представлена авторская педагогическая технология, которая реализуется в интегративной полисубъектной научно-образовательно-производственной среде (НОПС) технического вуза. Предложена архитектура технологии с основополагающей динамической моделью, разработаны и обоснованы ее структурные компоненты, выделены этапы реализации и педагогические условия. Доказано, что гибкая педагогическая технология, основанная на принципах личностно-ориентированного и компетентностного подходов, обеспечивает последовательное развитие научно-исследовательской компетентности через поэтапное наращивание научно-исследовательского опыта и исследовательской автономии студента – от репродуктивных учебно-исследовательских заданий до полноценного участия в научно-исследовательских проектах в составе профессиональных междисциплинарных команд и выполнения реальных производственных задач ВНП.
    Ключевые слова:
    научно-исследовательская компетентность, динамическая педагогическая модель, поэтапная педагогическая технология, высокотехнологичное наукоемкое предприятие, интегративная среда, научно-образовательно-производственный комплекс
    Перейти 

  • Психолого-педагогическое сопровождение и лингвосоциокультурная адаптация обучающихся из зон политической нестабильности (на материале подготовительных факультетов для студентов из стран Машрика)

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 3
    Автор:
    Васильева Эльмира Раисовна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Актуальность исследования обусловлена ростом в российских вузах числа иностранных студентов из регионов с нестабильной политической обстановкой и недостаточной разработанностью целостного подхода, интегрирующего языковые, социальные, культурные и психологические аспекты адаптации. Цель работы – теоретическое обоснование и эмпирическая проверка модели психолого-педагогического сопровождения, направленной на лингвосоциокультурную адаптацию слушателей подготовительных факультетов из стран Машрика. В статье лингвосоциокультурная адаптация рассматривается как неразрывность языкового, социального и культурного компонентов в международной образовательной среде. Материалами послужили данные теоретического анализа литературы по педагогической психологии, межкультурной коммуникации и андрагогике, а также эмпирические результаты, полученные на выборке 120 слушателей из Египта, Ливии и Сирии (2022–2025 гг.). Методы включали анкетирование (шкала социокультурной адаптации, опросник Спилбергера, авторский опросник учебной мотивации), глубинное интервью, включенное наблюдение и педагогический эксперимент. В ходе констатирующего этапа выявлены ведущие факторы дезадаптации: языковой барьер, культурный шок, последствия психотравмирующего опыта и слабая школьная подготовка. Разработанная программа сопровождения объединила языковые тренинги, индивидуальное психологическое консультирование, тьюторское наставничество и цикл межкультурных мероприятий. Контрольный срез после реализации программы продемонстрировал статистически достоверный рост показателей социокультурной адаптации на 35%, повышение академической успеваемости – на 28% и значительное снижение уровня тревожности. Сделаны выводы о том, что лингвосоциокультурная адаптация требует синхронной педагогической и психологической поддержки; предложенная модель доказала свою эффективность и может быть рекомендована для масштабирования при работе с другими категориями обучающихся, прибывших из зон нестабильности.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, социокультурная адаптация, подготовительный факультет, языковая адаптация, адаптация иностранных студентов, страны Машрика, студенты из зон политической нестабильности
    Перейти