Список публикаций по ключевому слову: «универсальный дизайн обучения»
-
Зарубежный опыт и международные тренды инклюзивного образования
Статья в сборнике трудов конференцииДефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования- Автор:
- Лиходедова Людмила Николаевна
- Рубрика:
- Современное состояние и перспективы развития инклюзивного образования в контексте трансформации образовательной среды
- Аннотация:
- В статье представлен комплексный анализ стратегических документов по ключевой трансформации в сфере глобального инклюзивного образования на период 2025–2026 гг., перехода от модели адаптации конкретного учащегося к стратегии полной перестройки образовательной среды. Автором рассматриваются такие аспекты, как: «управленческая трансформация» и переход к «распределенному лидерству», «методологические инновации» и универсальный дизайн обучения, «различные форматы взаимодействия», «роль искусственного интеллекта» как инструмента обеспечения цифровой автономии и индивидуализации обучения; «ценностные ориентиры». Обосновывается, что современная инклюзия является стратегическим инструментом повышения качества и конкурентоспособности всей образовательной системы, превращая ее в гибкую личностно-ориентированную безбарьерную среду.
- Ключевые слова:
- инклюзивное образование, искусственный интеллект в образовании, универсальный дизайн обучения, со-преподавание, распределенное лидерство, радикальная инклюзия
-
Инклюзивный подход в преподавании китайского языка в ВУЗе как фактор формирования толерантной образовательной среды
Статья в сборнике трудов конференции
Социально-педагогические вопросы образования и воспитания- Автор:
- Волкова Елена Вячеславовна
- Рубрика:
- Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
- Аннотация:
- Автор статьи отмечает, что в условиях современной поликультурной реальности высшая школа призвана не только передавать знания, но и формировать ценности толерантности и взаимного уважения. Проблема исследования заключается в поиске эффективных педагогических ресурсов для создания инклюзивной образовательной среды на занятиях по иностранному языку. В данной статье инклюзивное образование рассматривается не как система работы только с лицами с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ, но как философия и практика, направленная на обеспечение равных возможностей и учета образовательных потребностей всех студентов. Цель работы – теоретически обосновать и раскрыть потенциал инклюзивного подхода в преподавании китайского языка в вузе для построения толерантной среды, способствующей как академическим достижениям, так и личностному развитию обучающихся.
- Ключевые слова:
- индивидуальный подход, инклюзивное образование, поликультурное образование, лингводидактика, китайский язык, толерантная среда, образовательная интеграция, универсальный дизайн обучения
-
Адаптивное физическое воспитание в системе инклюзивного образования: комплексный анализ проблем и инновационные пути решения
Статья в сборнике трудов конференцииФизкультурно-спортивные чтения Республики Саха (Якутия) – 2025- Авторы:
- Лукин Софрон Степанович, Шергин Георгий Николаевич
- Рубрика:
- Актуальные проблемы оздоровительной и адаптивной физической культуры
- Аннотация:
- В статье проводится многоаспектный анализ современного состояния адаптивного физического воспитания (АФВ) в контексте инклюзивной образовательной парадигмы. Выявлены и систематизированы ключевые барьеры: кадровый дефицит, неразвитость материально-технической и методической базы, социально-психологическое сопротивление. В качестве решения предлагается модель инклюзивного физкультурного образования, основанная на принципах универсального дизайна, междисциплинарного взаимодействия и уровневой дифференциации. Приводятся конкретные методические приемы и организационные стратегии, апробированные в отечественной и зарубежной практике.
- Ключевые слова:
- инклюзивное образование, дети с ОВЗ, тьюторское сопровождение, индивидуальный образовательный маршрут, адаптивное физическое воспитание, универсальный дизайн обучения, мониторинг индивидуального прогресса, инклюзивная спортивная среда
-
Работа с детьми с задержкой психического развития в условиях общеобразовательного класса: приёмы активизации мышления и внимания
Статья в сборнике трудов конференции
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Давыдова Наталия Владимировна
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Аннотация:
- В статье рассматриваются практические аспекты организации образовательного процесса для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях инклюзивного общеобразовательного класса. Освещены ключевые особенности когнитивного развития данной категории обучающихся: сниженная познавательная активность, неустойчивость внимания, недостаточность процессов анализа и синтеза. Основное внимание уделено системе конкретных педагогических приёмов и дидактических методов, направленных на активизацию мышления и устойчивости внимания.
- Ключевые слова:
- инклюзивное образование, мышление, познавательная активность, задержка психического развития, внимание, ЗПР, универсальный дизайн обучения, общеобразовательный класс, коррекционно-развивающие приёмы
-
Инклюзивное образование: психолого-педагогические аспекты управления
Статья в сборнике трудов конференции
Технопарк универсальных педагогических компетенций- Авторы:
- Волкова Карина Дмитриевна, Белицкий Кирилл Андреевич, Полуян Анна Юрьевна
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Аннотация:
- В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты управления инклюзивным образованием, направленного на создание условий для обучения всех детей, независимо от их особенностей. Обсуждаются ключевые элементы подготовки педагогического персонала, включая профессиональное развитие и эмоциональную поддержку. Анализируются педагогические подходы, такие как дифференцированное обучение и универсальный дизайн обучения. Подчеркивается важность междисциплинарного сотрудничества и активного взаимодействия с родителями.
- Ключевые слова:
- инклюзивное образование, управление образованием, дифференцированное обучение, профессиональное развитие педагогов, психолого-педагогические аспекты, универсальный дизайн обучения, междисциплинарное сотрудничество, адаптированная образовательная среда, эмоциональная поддержка учителей, индивидуальные образовательные планы, мониторинг и оценка эффективности