Список публикаций по ключевому слову: «foreign language education»
-
Иноязычная коммуникативная компетентность как основная цель обучения иностранному языку в общеобразовательной школе
Статья в сборнике трудов конференции
Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества- Автор:
- Шатохина Ирина Владимировна
- Рубрика:
- Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
- Аннотация:
- В статье представлены подходы к раскрытию основной цели обучения иностранному языку в общеобразовательной школе – формированию и развитию у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции. Анализируются точки зрения исследователей на содержание данного понятия и его комплексной структуры, состоящей из таких компонентов, как речевой, языковой, социокультурный, учебно-познавательный и компенсаторный.
- Ключевые слова:
- иноязычная коммуникативная компетенция, компетентностный подход, иноязычное образование, компоненты иноязычной коммуникативной компетентности
-
Формирование универсальных познавательных учебных действий в процессе иноязычного образования: теоретико-методологические основы и практические решения
Глава в книгеПедагогика и психология современного образования- Автор:
- Гейко Ольга Александровна
- Рубрика:
- Глава 7
- Аннотация:
- Глава раскрывает теоретико-методологические основы формирования УПУД у младших школьников в процессе иноязычного образования. Представлена четырехуровневая модель сформированности познавательных действий, методические рекомендации по интеграции УПУД в речевую деятельность и диагностический инструментарий для оценки метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО.
- Ключевые слова:
- ФГОС, метапредметные результаты, универсальные учебные действия, федеральный государственный образовательный стандарт, младшие школьники, коммуникативная компетенция, иноязычное образование, познавательные УУД, УУД, когнитивное развитие, УПУД, уровневый подход
-
Модульное построение учебного курса по иностранному языку для студентов нелингвистических направлений подготовки
Глава в книге
Современные образовательные технологии: психология и педагогика- Авторы:
- Поникаровская Валентина Викторовна, Мычко Елена Иосифовна
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотация:
- На основе теоретического анализа библиографических источников определены возможности организации учебного курса по дисциплине «Иностранный язык» на основе дифференцированного модульного принципа. Особое внимание уделено характеристике содержательного наполнения учебных модулей при изучении немецкого языка. Подчеркнута важность рейтинговой оценки знаний студентов нелингвистических направлений подготовки посредством модульного построения учебного курса в контексте тенденции цифровизации высшей школы. В качестве результата представлены качественные и количественные показатели овладения языком по каждому структурному элементу, позволяющие проследить динамику формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов.
- Ключевые слова:
- иноязычная коммуникативная компетенция, иноязычное образование, учебный модуль, логико-алгоритмическая концепция обучения, дифференцированный модульный принцип
-
Традиционные подходы и инновационные технологии в обучении студентов неязыковых специальностей
Глава в книге
Направления развития образования в год педагога и наставника- Автор:
- Нарыкова Ольга Николаевна
- Рубрика:
- Глава 7
- Аннотация:
- В главе рассматриваются основные подходы и принципы обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Особое внимание автором уделяется описанию инновационных технологий, применяемых при обучении студентов неязыковых специальностей университета, обосновывается их роль для повышения качества профессиональной подготовки будущих специалистов. В рамках главы приводится анализ различных организационных форм работы при обучении иностранному языку, рассматриваются особенности их использования для развития языковой компетенции студентов.
- Ключевые слова:
- межкультурная компетенция, межкультурная коммуникация, индивидуально-дифференцированный подход, социокультурный подход, студенты неязыковых специальностей, вузовское иноязычное образование, лингвострановедческий подход