Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Представления о времени и пространстве у детей с р...

Представления о времени и пространстве у детей с расстройствами аутистического спектра

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Семилетов С. Н. 1
Научный руководитель:
Баблумова М. Е.2
Рубрика:
Психолого-педагогические аспекты организации общего, инклюзивного и семейного образования
Страницы:
131-133
Получена: 04.04.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1743 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 АВ «Мускав патшалăх психологипе педагогика университечĕн» ФПБВУ
2 Мускав педагогика патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Семилетов С. Н. Представления о времени и пространстве у детей с расстройствами аутистического спектра: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Тула, Apr 7, 2022) / editorial board: С. Н. Башинова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 131-133. – ISBN 978-5-907561-23-6.

Аннотаци

В статье рассматривается вопрос становления пространственно-временных представлений у детей с расстройствами аутистического спектра. Актуальность темы определяется тем, что к завершению обучения на ступени начального основного образования обучающиеся с аутизмом продолжают испытывать трудности пространственных и пространственно-временных отношений, трудности определения отношений между объектами и явлениями и их последовательностью.

Список литературы

  1. 1. Артемова Е.Э. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с РАС / Е.Э. Артемова, А.И. Стоянова // Комплексное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Сборник материалов I всероссийской научно-практической конференции / под общ. ред. А.В. Хаустова. 2016. С. 110–114;
  2. 2. Артемова Е.Э. Особенности поведения детей с расстройствами аутистического спектра / Е.Э. Артемова, Е.В. Исаева // Актуальные проблемы теории и практики современного специального образования. Сборник материалов международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 122–124.
  3. 3. Баблумова М.Е. Современное состояние проблемы формирования коммуникативных умений у дошкольников с умственной отсталостью // Педагогика и психология: перспективы развития. Сборник материалов II Международной научно-практической конференции / редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – 2017. – С. 175–177.
  4. 4. Катасонова А.В. Восприятие и пространственно-временные представления у детей с расстройством аутистического спектра / А.В. Катасонова, М.В. Яворская // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. – №7 (173). – С. 236–241.
  5. 5. Переверзева Д.С. Эффективное оценивание академической успешности у детей с расстройствами аутистического спектра / Д.С. Переверзева, Е.И. Брагинец, С.А. Тюшкевич // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. №1. – С. 16–25.
  6. 6. Тишина Л.А. Специфика восприятия и понимания причинно-следственных связей младшими школьниками с трудностями в обучении // Логопедия: современный облик и контуры будущего. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – М., 2021. – С. 352–357.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.