Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
  4. Использование компьютерных технологий в организаци...

Использование компьютерных технологий в организации учебного процесса

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Автор:
Лямина А. А. 1
Научный руководитель:
Митрохина С. В.1
Рубрика:
Тенденции развития цифрового образования
Страницы:
103-105
Получена: 27.06.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1527 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Лямина А. А. Использование компьютерных технологий в организации учебного процесса: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Jun 16, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 103-105. – ISBN 978-5-907561-43-4.

Аннотаци

Статья посвящена исследованию направлений и методов применения компьютерных технологий в организации учебного процесса. Автором отмечено, что компьютерные технологии обучения имеют мощный дидактический потенциал. В статье обосновано, что их можно успешно использовать в целях мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся, иллюстрации учебного материала, формирования навыков поисковой деятельности, осуществления дифференциации обучения, совершенствования системы контроля знаний и т. п. Большинство современных образовательных инноваций так или иначе связаны с информационно-коммуникационными технологиями. При этом сам факт применения электронных средств обучения не обеспечивает эффективности учебного процесса. Также автором акцентируется внимание на том, что в современном образовательном пространстве профессиональная компетентность учителя непременно предполагает владение методикой использования компьютерных технологий. Основой последней является система принципов, регламентирующих выбор и реализацию конкретных технологий в тех или иных ситуациях. Использование компьютера, как и любого другого средства, должно опираться на общие дидактические принципы.

Список литературы

  1. 1. Гузуева Э.Р. Педагогические аспекты применения компьютерных технологий в учебном процессе / Э.Р. Гузуева // Научные исследования и образование. – 2017. – №1 (25). – С. 144–148.
  2. 2. Железняк И.Л. Пути совершенствования учебного процесса на основе использования компьютерных технологий / И.Л. Железняк, З.Н. Калеева, Н.А. Краевая // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – Т. 13. №1 (51). – С. 61–68.
  3. 3. Карасева Э.М. Использование компьютерных технологий в деятельности преподавателя / Э.М. Карасева // Современное педагогическое образование. – 2019. – №6. – С. 60–61.
  4. 4. Каратеева Д.В. Роль компьютерных технологий в учебном процессе / Д.В. Каратеева // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. – 2017. – №6. – С. 128–132.
  5. 5. Куликова И.П. Применение компьютерных технологий в организации учебного процесса / И.П. Куликова // Интернаука. – 2019. – №31 (113). – С. 23–24.
  6. 6. Лейба Л.В. Использование мультимедийных технологий в учебном процессе / Л.В. Лейба, О.А. Золотарёва // Современное среднее профессиональное образование. – 2019. – №4. – С. 33–35.
  7. 7. Мухитдинова Д.Х. Эффективность применения компьютерных технологий в учебном процессе / Д.Х. Мухитдинова // Наука и образование сегодня. – 2019. – №5 (40). – С. 79–80.
  8. 8. Рудакова Е.В. Компьютерные технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса / Е.В. Рудакова // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. – 2017. – №6 (19). – С. 40–42.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.