En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Ispol'zovanie komp'iuternykh tekhnologii v organiz...

Ispol'zovanie komp'iuternykh tekhnologii v organizatsii uchebnogo protsessa

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Anastasiia A. Liamina 1
Scientific adviser:
Svetlana V. Mitrokhina1
Work direction:
Тенденции развития цифрового образования
Pages:
103-105
Received: 27 June 2022

Rating:
Article accesses:
1565
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Liamina A. A. (2022). Ispol'zovanie komp'iuternykh tekhnologii v organizatsii uchebnogo protsessa. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 103-105. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена исследованию направлений и методов применения компьютерных технологий в организации учебного процесса. Автором отмечено, что компьютерные технологии обучения имеют мощный дидактический потенциал. В статье обосновано, что их можно успешно использовать в целях мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся, иллюстрации учебного материала, формирования навыков поисковой деятельности, осуществления дифференциации обучения, совершенствования системы контроля знаний и т. п. Большинство современных образовательных инноваций так или иначе связаны с информационно-коммуникационными технологиями. При этом сам факт применения электронных средств обучения не обеспечивает эффективности учебного процесса. Также автором акцентируется внимание на том, что в современном образовательном пространстве профессиональная компетентность учителя непременно предполагает владение методикой использования компьютерных технологий. Основой последней является система принципов, регламентирующих выбор и реализацию конкретных технологий в тех или иных ситуациях. Использование компьютера, как и любого другого средства, должно опираться на общие дидактические принципы.

References

  1. 1. Гузуева Э.Р. Педагогические аспекты применения компьютерных технологий в учебном процессе / Э.Р. Гузуева // Научные исследования и образование. – 2017. – №1 (25). – С. 144–148.
  2. 2. Железняк И.Л. Пути совершенствования учебного процесса на основе использования компьютерных технологий / И.Л. Железняк, З.Н. Калеева, Н.А. Краевая // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – Т. 13. №1 (51). – С. 61–68.
  3. 3. Карасева Э.М. Использование компьютерных технологий в деятельности преподавателя / Э.М. Карасева // Современное педагогическое образование. – 2019. – №6. – С. 60–61.
  4. 4. Каратеева Д.В. Роль компьютерных технологий в учебном процессе / Д.В. Каратеева // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. – 2017. – №6. – С. 128–132.
  5. 5. Куликова И.П. Применение компьютерных технологий в организации учебного процесса / И.П. Куликова // Интернаука. – 2019. – №31 (113). – С. 23–24.
  6. 6. Лейба Л.В. Использование мультимедийных технологий в учебном процессе / Л.В. Лейба, О.А. Золотарёва // Современное среднее профессиональное образование. – 2019. – №4. – С. 33–35.
  7. 7. Мухитдинова Д.Х. Эффективность применения компьютерных технологий в учебном процессе / Д.Х. Мухитдинова // Наука и образование сегодня. – 2019. – №5 (40). – С. 79–80.
  8. 8. Рудакова Е.В. Компьютерные технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса / Е.В. Рудакова // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. – 2017. – №6 (19). – С. 40–42.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.