Компетентность педагога для реализации гибридного обучения: характеристика и содержание
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022»
- Автор:
- Дроботенко Ю. Б. 1
- Рубрика:
- Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
- Страницы:
- 169-172
- Получена: 21.08.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1073 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Дроботенко Ю. Б. Компетентность педагога для реализации гибридного обучения: характеристика и содержание: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с муждународным участием (Чебоксары, Aug 23, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 169-172. – ISBN 978-5-907561-58-8.
Аннотаци
В статье рассматриваются вопросы организации и реализации гибридного обучения в современном образовании. На основе контент-анализа публикаций, посвященных проблеме гибридного обучения студентов, описываются запросы и требования к преподавателю, осуществляющему гибридное обучение. Основной задачей преподавателя обозначается обеспечение и сопровождение взаимодействия типа «субъект – среда». Указаны трудности, испытываемые преподавателями, при организации взаимодействия «студент – студент», «студент – преподаватель» в гибридном образовательном пространстве.
Финансовая поддержка | Номер гранта |
|---|---|
| Государственное задание на выполнение прикладной научно-исследовательской работы по теме | Дополнительное соглашение Минпросвещения России и ФГБОУ ВО «ОмГПУ» №073-03-2022-035/3 от 08.06.2022 |
| Статья выполнена в рамках государственного задания на выполнение прикладной научно-исследовательской работы по теме «Профессиональная компетентность педагога для реализации гибридного обучения» (дополнительное соглашение Минпросвещения России и ФГБОУ ВО «ОмГПУ» №073-03-2022-035/3 от 08.06.2022)» | |
Список литературы
- 1. Афанасьева О.Ю. Гибридная образовательная среда в профессиональной подготовке учителя / О.Ю. Афанасьева, М.В. Смирнова, М.Г. Федотова, Ю.Г. Радюк // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2020. – №6 (159). – С. 7–18.
- 2. Кизилова А.С. Гибридное образование: оценка в категориях информационно-аксиологического подхода / А.С. Кизилова, Г.Н. Фадеев, А.А. Волков // Вестник Мининского университета. – 2018. – Т. 6, №1. DOI: 10.26795/2307-1281-2018-6-1-1
- 3. Рыкина М.Н. Гибридные офисы / М.Н. Рыкина, О.Г. Филатова; под общ. ред. С.Р. Филоновича; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2021. – 126 с.
- 4. Ellis R.A., Pardo A., & Han F. (2016). Quality in blended learning environments – significant differences in how students approach learning collaborations. Computers & Education, 102, 90–102. DOI: 10.1016/j.compedu.2016.07.006
Комментарии(0)